高中生物探究式教学的探索与实践

论文摘要

当今社会,科学技术飞速发展,人们不仅需要知识,更需要学会如何去获得知识、更新知识,如何在获取和更新知识的过程中,开发自己的各种潜能,形成终身学习的能力。新课程标准提倡:教师的教学应更着眼于学生学习本领的培养,在教师引导下,学生进行积极自主地探究式学习。本文根据普通高中生物教育的培养目标和学生身心发展规律,结合学生的实际情况和自己的教学实践,以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨,从理论上对探究式学习和探究式课堂教学的含义、实施目的、遵循的主要原则及理论依据等方面进行了阐述,并针对课堂教学中开展探究式教学和学习是否会对学生的学习成绩和学习兴趣产生影响的问题进行了实验、调查研究,经过对实验和调查结果的详细分析,得出的结论是:在生物课堂教学中开展探究式教学增强了高中生的学习兴趣,培养了他们的发散思维和创新思维能力,学生的综合素质有明显的提高。针对研究的结果,笔者就高中生物课堂教学中如何更好地实施探究式教学,提出了一些教学改革的思路、实施策略和教学建议。

论文目录

• 中文摘要
• 1 前言
• 1.1 探究式学习的内涵
• 1.2 探究式教学的内涵
• 1.2.1 探究式教学概念
• 1.2.2 探究的类型与目的
• 1.2.3 探究式教学理念核心
• 1.2.4 探究式教学基本环节
• 2 探究式教学理论的提出及发展
• 2.1 探究式教学提出的理论依据
• 2.1.1 哲学依据
• 2.1.2 教育学依据
• 2.1.3 建构主义学习理论
• 2.1.4 兰·本达“探究—研讨”理论
• 2.1.5 认知教学理论
• 2.2 探究式教学提出的背景及在我国开展现状
• 2.2.1 探究式教学提出的背景
• 2.2.2 探究式教学在我国开展现状
• 2.3 探究式教学法的优势
• 3 高中生物探究式教学的探索与实践
• 3.1 目前我国高中生物课堂教学中存在的主要问题
• 3.2 探究式教学在生物课堂中的实施策略
• 3.2.1 创设问题情境，激起学生探究欲望
• 3.2.2 学习科学史实，培养探究精神
• 3.2.3 鼓励学生参与探究过程，培养学生的创造力
• 3.3 探究式教学在生物课堂中的应用
• 3.3.1 探究式课堂教学案例——高二新授课《植物的激素调节》
• 3.4 探究式生物课堂教学对教师的要求
• 3.5 高中生物课堂实施探究式教学的实验研究
• 3.5.1 供试学生与实验方法
• 3.5.2 实验过程
• 3.5.3 实验结果与分析
• 4 思考与建议
• 英文摘要
• 参考文献