论文摘要
高中个性化作文教学是主体性教育理念指导下的高中作文教学,是个性化教学理论在作文教学领域的实践体现,是新课程标准指导下的作文教学新理念。本文试图在已有的个性教育与作文教学研究的基础上,针对高中作文教学的问题,进行理论上的建构和实践上的探索。本文内容包括以下五个方面:第一、界定高中个性化作文教学这一理论的内涵。阐述了个性、个性化教学、个性化作文等的含义和特点。第二、分析了高中作文教学的具体现状和存在的问题。主体的失落、个性的缺失现象相当普遍,教师的作文教学和学生的作文写作都存在着许多的问题。第三、阐述了高中个性化作文教学的必要性和意义。笔者主要从新《课程标准》对个性化作文教学的指导以及国外作文教学给我们的启示来探讨。第四、高中个性化作文教学的阻碍因素和实施策略是本文的重要内容。笔者主要从学生心理、生理因素,教师引导不够、评价机制和考试制度来谈其阻碍因素,又从学生是学习的主人、观察和体验生活、课内和课外相结合、创造独特的作文教学风格等方面来探寻高中个性化作文教学的途径和方法。第五、对传统作文教学评价的弊端进行了剖析,提出了个性化作文教学的评价方法。
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