教学组织形式视角下多媒体辅助美术教学的问题研究 ——以广州市某职业中学为例

论文摘要

运用多媒体组织美术课堂教学,在一定程度上改变了传统的美术教学方式,对提高教育质量及教学效率都有一定意义,并且真正实现以学生为中心的教学,有利于因材施教,以学生的独立活动来替代班集体的统一活动,给学生以更多的适应个性的学习活动的机会。但在使用多媒体技术辅助美术教学的过程中也出现了一些问题,这些问题影响着学校课堂教学的有效实施。本研究从教学组织形式的视角下,结合文献法、观察访谈法、调查法等对多媒体辅助美术课堂教学进行了详尽的阐释研究,探讨美术教学课堂管理,分析使用多媒体辅助美术教学产生误区背后的原因,找到影响使用多媒体美术教学的核心因素。这样既可以丰富美术多媒体教学理论,提高美术教学效率；又可避免任课教师在组织美术课堂教学时盲目地使用多媒体技术；力求做到多媒体和美术学科紧密合理地结合,增强艺术教育的感染力与说服力,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,发展“个别化”教学,开发学生的潜能,培养他们的创新意识和实践能力都有着积极意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、课题研究的目的与意义
• 1、问题的提出与研究目的
• 2、研究问题的意义
• 二、研究的现状
• 1、国外相关研究
• 2、国内相关研究
• 三、核心概念的界定
• 1、教学组织形式
• 2、多媒体辅助美术教学
• 3、美术教育与美术教学
• 四、研究思路与研究方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 第一部分 某职业中学多媒体组织美术教学状况的调查与分析
• 1.1 学校概况
• 1.2 学校美术教学组织形式概况
• 1.2.1 不断改革的班级授课制
• 1.2.2 小组合作学习的运用
• 1.2.3 个别教学的发展
• 1.3 多媒体技术辅助美术教学的调查与分析
• 1.3.1 在日常教学中多媒体使用情况
• 1.3.2 教师使用多媒体教学的现状
• 1.3.3 学生对使用多媒体教学的看法
• 1.3.4 多媒体教学与传统教学效果的比较
• 第二部分 多媒体辅助美术教学出现的问题
• 2.1 对组织的理解
• 2.2 组织方面的问题
• 2.2.1 班级授课出现的问题
• 2.2.2 小组合作学习出现的问题
• 2.2.3 个别教学出现的问题
• 2.3 组织的实现程度
• 2.4 组织的效果
• 第三部分 多媒体辅助美术教学问题的原因
• 3.1 教师教学观念存在的偏差
• 3.2 教师使用多媒体教学水平亟待提高
• 3.2.1 教师的多媒体技术应用能力还不强
• 3.2.2 课件制作不精良
• 3.3 部分教师的责任心不强,影响了多媒体教学的实际效果
• 3.4 多媒体教学设施不完善
• 第四部分 合理运用多媒体辅助美术教学的有效策略
• 4.1 转变教师教学观念,把握教学中多媒体辅助课程选择的度
• 4.1.1 要使多媒体辅助美术教学发挥其实效性教师必须更新教学观念
• 4.2 扬长避短,提高教师驾驭多媒体技术的能力
• 4.3 增强责任心,提升教师多媒体教学的水平
• 4.4 统筹管理,保障多媒体教学有序运行
• 参考文献
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢