论文摘要
21世纪是知识经济的时代,知识经济的竞争力最终将演变成对人才的竞争。这给教育带来了挑战,也带来了机遇。物理新课程标准明确指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。但是目前,物理教学效率低,学生负担重,学生学习兴趣下降,动力不足,跟不上时代的发展的步伐。动机是学习的源泉,如何在物理教学中激发学生学习动机,是摆在物理教学面前的重大课题。本论文先对动机、学习动机的相关理论进行梳理,通过问卷调查法分析学生物理学习动机的现状,结合高中物理学科自身特点,从教学设计、教学技术、组织教学、教学评价出发,提出四种激发物理学习动机的策略。(一)创设情境,在情境中学习物理。(二)利用电子白板,激发学生学习动机,促进学生由被动学习变为主动学习。(三)在合作学习中设置学习目标(四)多种反馈,合理评价,正确归因。并在教学予以实施,取得较好的效果。
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