（广西桂平市南木镇第二初级中学，广西桂平537226）
摘要：中国传统文化博大精深，其中传统美德包含了优秀民族文化、守礼、良好的民族利益、诚信、责任等等。将中国传统美德融入初中道德治理教学过程，它可以不断提高学生的综合素质，让学生成为最好的候选人。树立正确的价值观、人生观、和世界观，促进学生的全面发展“德、智、体、美、劳”。目前，中学德育与法治教学还存在许多问题，需要教师的进一步完善学习方法和教学模式的创新，使学生在学习过程中充分认识中国传统美德的魅力。
关键词：中华传统美德；初中道德与法治；融合；问题；方法
初中道德和法治教学随着国内教育事业的快速发展提出了更严格的要求，教师必须注重提高学生的综合素养。因此，教师应摒弃传统的教学观念，把学生当作教学的核心，尊重不同个性的学生，应用多元化的教学方法，融合中华传统美德来开展教学引导，这样有利于提高学生的多方面素养。现阶段，在初中道德和法治教学的过程当中，依然存在诸多问题。这就要求教师不断的创新与改善，在日常教学工作中使学生得到成长与拓展，提升学生的优良美德。
1传统美德与道德和法治教学深度融合的意义
传统美德与中学德育与法治教学的整合具有重要的教学意义，因为中国传统美德的传统美德是：在中学道德和法治教学中渗透，教师可以获得更丰富的教学内容和资源，构建健全的教学机制，在学习中学德育和法治的过程中，可以促进学生综合素质的逐步提高，培养学生成为国家需要的高素质人才，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2选择传统美德的原则
2.1具有深厚的历史文化内涵
选择优秀的材料渗透中国传统的美德到初中的道德和法治教学中,最重要的是我们要有一定的历史文化背景，只有这样，我们才能有效地激发学生强烈的爱国感。中国传统文化博大精深，有着悠久的历史，进而促进社会和谐发展，是我国最重要的精神财富。一位外国学者出版了《中华文明与世界》一书它包含了大量的中国传统文化。可以看出，我国的许多传统文化都被其他国家视为丰富的财富，因此也被视为中国传统文化的瑰宝。诚然，我们可以看到，我国的许多传统文化被其他国家视为丰富的财富。我们在学习中国传统美德时，中国人必须选择有价值的材料，深刻的理解文化内涵。
2.2要与社会主义核心价值观相符
与社会主义核心价值观的契合，也是中国传统美德材料选择的重要标准，只有这样，学生才能在学习中学德育和法治课程的同时，树立正确的人生观、价值观和世界观，不断提高自己的观念和综合素质，发展成为我国未来需要的高素质人才。比如，我国的儒家思想是“仁爱他人”，儒家思想之所以能广泛流传，由于社会主义核心价值观的复杂性，值得称赞和学习。因此，教师在选择教材时，必须选择与教学相一致的案例。
2.3应符合教材的内容和教学目标
为了将中国传统美德渗透到初中的德治教学中，我们需要选择合理的中国传统美德材料，并在此基础上进行教学。在教材中，必须注意教材内容与教学目标的对应关系，不能从整个教学机制中分离出来，从而使学生能够深刻地理解和理解他们所学到的知识。
3传统美德与道德、法治深度融合的切入点
3.1将教材主要内容作为切入点
将中华传统美德渗透到初中道德和法治教学中一定要围绕课堂的教学内容，课堂教材的内容是分不开的，只有这样才能使学生在学习理论知识的同时继承中华民族的传统美德。如果他们不接触教材，学生就会更少注意这门课程，在此过程中他们将无法有效地体验中国传统美德。
举个例子，在对统编人教版道德和法治八级上册第四课第3节《诚实守信》进行学习的时候，可以先为学生列举古代“曾子杀猪”“立木为信”的典故，使学生详细掌握诚信是古往今来人们一直提倡的传统美德，如果你想让学生深入了解这个课程，你也可以收集负面的例子，类似的“三鹿牛奶案”等等，这些均是违背诚信的事件，社会淘汰的最终结果。从企业到个人，学生可以树立正确的人生观和价值观。
3.2将学生生活经验作为切入点
初中道德与法治教学过程中的教师，要做到理论联系实践，结合学生的实际情况，进行渗透和解释，只有这样，学生才能感受到同样的感觉，然后全面推进和研究中国传统美德。
3.3将问题探究分享作为切入点
进行教学的时候，教师必须不断创新教学方法，提高学生的自主性和学习的积极性。俗话说，兴趣是人最好的导师。教师可以采用问题分享的方法来提高学生在课堂上的注意力。提出需要学生在课前思考的问题，使学生能够积极地分析和解决问题，然后在思考的过程中获得感悟。举个例子，老师可以在课堂上举几个反面例子的材料，让学生独立地分析当事人的行为错误，加深学生的印象，并且审视自身，有则改之无则加勉。
4把传统美德与道德和法治相融合需要注意的问题
中国传统德在初中法治中的整合，有许多问题需要注意，打个比方，在教学过程中，教师要选择与教材相匹配的积极教学案例，使学生不但能深入理解教学的内容，还能深切体会到中华传统美德的魅力。其次还要求教师强化实践教学，让学生在实际生活中能够运用到所学的知识，在课堂和实际生活中都能有正确的态度，培养学生成为高素质人才。
5总结：
总之，加强我国传统美德在初中德育法治教学中的渗透是十分重要的。教师务必要帮助学生在教学过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。理论联系实际，充分发扬中国传统美德是必要的。在公共关系教学中，教师要把学生作为课堂教学的主体，使学生自主探索和学习，体验深厚的中国文化，培养学生“强烈的爱国精神”。
参考文献
[1]秦丽新.新课改背景下初中道德与法治教学与中华传统美德的融合发展[J].初中道德与法制：下，2017(7)：15-16.
[2]蒋福军.浅谈中华传统美德与初中道德与法治教学的融合策略[J].宁夏教育，2017(2).
[3]杜立寿.中道德与法制课中如何传承中华优秀美德[J].学周刊，2018(1)：160-161.
[4]刘阳.关于初中道德与法治教学德育教育策略探讨[J].软件：电子版，2018(6)：324.
[5]陈阿桃，陈桂蓉.中华传统美德是价值观自信的深厚思想根源[J].唐都学刊，2015，（03）：18-22.