孔子的君子论对加强当代中学生道德人格培养的启示

论文摘要

“君子”是中国古代著名思想家、教育家孔子提出来的理想人格。在历史的长河中,孔子所构想和追求的君子人格,对塑造中华民族的性格起着重要的作用,长期影响着中华民族的人生价值取向。当代中学生是祖国的未来,他们的人格状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。本文从理论上将孔子的君子论与当代中学生的道德人格培养相联系,阐明了孔子的君子论对加强当代中学生的道德人格培养的重要意义,并提出了在学校教育中,运用孔子的君子论加强当代中学生道德人格培养的主要措施。本文共分四部分。第一部分是孔子的君子论。这部分主要从君子人格的由来、君子人格的规范、君子人格的培养三个层次来介绍孔子的君子论,对君子人格进行界定。第二部分通过对人格、道德人格的内涵分析入手,分析当代中学生道德人格的内涵。第三部分是通过对中学生道德人格不完善的表现及原因的分析,阐述了运用孔子的君子论对加强当代中学生道德人格培养的重要意义。第四部分提出了学校运用孔子的君子论加强当代中学生道德人格培养的主要措施。一是积极开发君子选修课程;二是塑造具有君子气息的校园文化;三是引导中学生进行高尚道德人格的自我修养。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、孔子的君子论
• （一） 君子人格的由来
• （二） 君子人格的内涵
• 1. 君子讲仁爱
• 2. 君子重义轻利
• 3. 君子知书达礼
• 4. 君子有智慧、讲诚信、守节操
• 5. 君子忠孝
• 6. 君子善于艺
• 7. 君子慎言敏行
• 8. 君子正直
• 9. 君子修己以敬
• 10. 君子尚勇
• （三） 君子人格的培养
• 1. 立志有恒
• 2. 博学深思
• 3. 克己复礼
• 4. 勇于改过
• 5. 躬行践履
• 二、当代中学生道德人格的界定
• （一） 道德人格的内涵
• （二） 当代中学生道德人格应有的内涵
• 三、孔子的君子论与当代中学生的道德人格培养
• （一） 当代中学生道德人格不完善的表现
• 1. 重物质享受，轻精神追求
• 2. 重道德认知，轻道德实践
• 3. 重个人利益，轻集体利益
• 4. 重外在规范，轻内在修养
• （二） 当代中学生道德人格缺失的原因
• 1. 社会不良风气的影响
• 2. 家庭错误教育方法的影响
• 3. 学校中道德教育中存在的问题
• 4. 中学生自身缺乏道德修养的自觉性
• （三） 孔子君子论对培养当代中学生道德人格的重要意义
• 1. 有利于中学生关注生命价值
• 2. 有利于中学生培养主体性道德人格
• 3. 有利于中学生培养仁爱之心
• 4. 有利于中学生培养诚信品质
• 5.有利于中学生形成正确的“义利观”
• 四、运用孔子的君子论加强当代中学生道德人格培养的主要措施
• （一） 积极开发“君子”选修课程
• 1. 动员各种力量，编写君子教材
• 2. 以教师为主体，推进君子选修课程
• 3. 开展课程评价，完善道德人格教育体系
• 4. 渗透各科教学，充分发挥道德教育功能
• （二） 塑造具有君子气息的校园文化
• 1. 感知君子——精心布局君子校园文化环境
• 2. 践行君子——精心设计君子校园文化活动
• （三） 引导中学生进行高尚道德人格的自我修养
• 1. 激发中学生道德上的自我意识
• 2. 帮助中学生确立自我的道德目标
• 3. 指导中学生监控自我的日常行为
• 4. 引导中学生评价自我的道德表现
• 结语
• 主要参考文献
• （一） 参考书目
• （二） 参考论文
• 致谢