桂林市中学本土音乐教育现状研究

论文摘要

中国博大精深的民族文化在历史长河中积淀,也在社会发展的时代浪潮中流逝。民族文化是民族内涵与品质的表现与基础,是构成民族精神的内在因素。中华民族的音乐文化经历数千年的积累数量之丰富可谓浩如烟海。她是中华民族情感与生活的体验,也是华夏民族信仰和才智的体现。而当下,我们的民族音乐文化正在迅速消亡。国民音乐教育培养着民族的未来,而民族音乐文化的缺失是我国音乐教育不争的事实。在全球一体化的趋势下,多元文化音乐教育以及中华文化为母语音乐教育的理念促发人们思考本土音乐文化的教育。本土音乐是民族音乐文化的根源,因而一个民族的音乐教育不能脱离本土音乐,本土音乐教育可以很好地传承与发扬民族文化。作为弥足珍贵的文化遗产,桂林丰厚的本土音乐文化亟需得到传承。本文以后现代思想的思维方法和中华文化为母语的音乐教育理念为指导,以民族文化遗产的教育传承为思想宗旨,从文化的角度透析本土音乐教育现象。本文运用文化人类学、音乐课程教学论的知识与原理,结合笔者的学习与教育实践,采取问卷调查的方式,就桂林市基层中学结合本土音乐资源开展音乐教育的实践进行研究。从理论与实践两个经度,意义、现状及措施三个纬度,来分析总结桂林市中学音乐教育的得失,探讨本土音乐教育的途径。本文的着眼点在于如何利用中学教育平台来传承与保护本土音乐文化。如此使得中学音乐教育既能实现中华文化为母语的音乐教育理念,又能履行传承与保护民族文化的社会教育目标。论文由五部分构成:第一部分引言,陈述课题缘起与研究目的,研究范围的确定以及课题欲解决的问题。第二部分本土音乐的概念及其教育研究背景和意义,论述了本土音乐以及相关概念,阐明了传统音乐、民族音乐与本土音乐等概念的关系,最后着重阐述了本土音乐教育研究背景及其教育意义。第三部分桂林市本土音乐文化概述,简述了文化的涵义,着重概述了桂林市民族与音乐文化,并通过对桂剧、彩调、广西文场等代表性音乐品种的简介论述桂林本土音乐文化。第四部分桂林市中学本土音乐教育现状的调查分析,主要对教师与学生的问卷的数据进行统计分析,并对问卷结果与整体调查情况进行归纳总结。第五部分中学开展本土音乐教育的途径与措施。这部分是本文的核心内容,主要从树立本土音乐文化教育观念、提高本土音乐文化素养、利用本土音乐文化资源、编撰本土音乐的乡土教材、创设本土音乐教学模式、营造本土文化校园环境等六方面探讨桂林市中学开展本土音乐教育的措施与途径。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 引言
• 一、课题缘起与研究目的
• 二、调查范围的确定
• 三、课题欲解决的问题
• 第一章 本土音乐的概念及其教育研究背景和意义
• 一、本土音乐与相关概念
• （一） 本土音乐的界定
• （二） 传统音乐、民族音乐、民间音乐与本土音乐的关系
• 二、本土音乐教育研究的背景
• 三、本土音乐教育的意义
• （一） 本土音乐教育有益于完善多元文化音乐教育
• 1. 本土音乐是音乐教育的基础
• 2. 本土音乐教育是多元文化音乐教育的补充
• （二） 本土音乐教育有益于促进中华文化为母语的音乐教育
• （三） 本土音乐教育有益于传承民族音乐文化
• （四） 本土音乐教育有益于保护民族非物质文化遗产
• 第二章 桂林市本土音乐文化概述
• 一、关于文化的涵义
• 二、桂林市民族与音乐文化概述
• （一） 桂林市概况
• （二） 桂林市本土音乐文化概述
• 1. 桂剧
• 2. 彩调剧
• 3. 广西文场
• 第三章 桂林市中学本土音乐教育现状的调查分析
• 一、教师问卷分析
• （一） 基本情况
• （二） 思想态度
• （三） 音乐教材
• （四） 音乐教学
• （五） 教学效果
• 二、学生问卷分析
• （一） 音乐喜好
• （二） 知识素质
• （三） 审美倾向
• 三、分析总结
• 第四章 中学开展本土音乐教育的途径与措施
• 一、树立本土音乐文化教育观念
• 二、提高本土音乐文化素养
• （一） 一定的民族传统文化知识
• （二） 丰富的本土音乐文化知识
• （三） 良好的本土音乐表演技能
• 三、利用本土音乐文化资源
• 四、编撰本土音乐的乡土教材
• 五、创设本土音乐教学模式
• （一） 教学方法的多样性
• （二） 教学内容的朴真性
• （三） 教学形式的表演性
• 六、营造本土文化校园环境
• 结语
• 参考文献
• 附录（调查问卷与表格）
• 附录1：教师调查问卷
• 附录2：学生调查问卷
• 附录3：统计数据表格
• 攻读硕士学位期间发表的论文目录
• 后记