职业教育服务新农村建设现状及对策研究

论文摘要

新农村建设是我国一项长期战略,是解决“三农”问题的有效途径。从理论上说,由于新农村建设中农民素质有待提高,断层现象频频出现,缺乏有能力的管理者,自我服务、自我组织、自我教育、自我发育缓慢等诸多问题的存在,职业教育发挥着促进农业产业结构调整,推动农业产业化经营,促进农民工有序转移,有利于提高农民收入和生活不平,推动农村物质文明和精神文明建设,培养现代新型农民一系列不可替代的作用,促进新农村的建设。在职业教育服务新农村建设实践中,从各大官方网站上搜集了关于江西省职业教育与社会发展的大量数据,对江西省职业教育现状、存在的问题进行了系统研究,并提出相应的政策措施,促进职业教育与江西发展的有效结合。职业教育在新农村建设中未能发挥应有的作用,制约因素主要有三个方面：一是来自教育的师资队伍方面；二是来自农村方面；三是来自政府方面。由于职业院校老师流动性大、入口松,业务能务低、专业性不强,结构不合理、社会地位卑微,职业压力大,再加上农民的科技素养、文化素质、管理理念、职业技能不容乐观及政府方面的投入不足缺乏统一管理制约职业教育在服务新农村建设中的作用。职业教育要增强服务新农村建设意识,通过推行职业资格证书、调整学校专业设置,合理整合资源,提高学校综合实力,拓宽人才引进,加大吸收优秀教师,深化教学改革,推行工学结合等途径更好地服务于新农村建设,真正实现职业教育服务经济社会发展职能,促进农业发展、农村繁荣、农民致富。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.2 概念界定
• 1.2.1 职业教育
• 1.2.2 新农村建设
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国内相关研究成果
• 1.3.2 国外职业教育概况
• 1.4 文献综述
• 1.5 研究意义
• 1.6 研究方法
• 第二章 职业教育服务新农村建设的作用及意义
• 2.1 职业教育服务新农村建设的作用
• 2.1.1 促进农业产业结构调整
• 2.1.2 推动农业产业化经营
• 2.1.3 促进农民工有序转移
• 2.1.4 有利于提高农民收入和生活水平
• 2.1.5 推动农村物质文明和精神文明建设
• 2.1.6 培养现代新型农民
• 2.2 职业教育服务新农村建设的意义
• 2.2.1 有利于农民工有效转移
• 2.2.2 有利于农民工增加收入
• 2.2.3 有利于统筹城乡经济社会发展
• 2.2.4 有利于农民工学历资本的提升
• 第三章 职业教育服务于新农村建设的现状分析—以江西省为例
• 3.1 江西省农村发展基本情况简介
• 3.2 江西省农村职业教育现状分析
• 3.2.1 农村职业教育薄弱,不适应新农村建设的需要
• 3.2.2 当前职业教育经费投入不足
• 3.2.3 农村职业教育办学定位不合理
• 3.2.4 职业教育师资力量不足、办学模式僵化
• 3.2.5 农民素质提高缓慢
• 第四章 职业教育服务新农村建设的制约因素
• 4.1 师资队伍
• 4.1.1 流动性大,入口松
• 4.1.2 业务能力低,专业性不强
• 4.1.3 结构不合理,社会地位卑微
• 4.1.4 职业压力大,政府关注不够
• 4.2 农村方面
• 4.2.1 农民的科技素养及文化素质有待提高
• 4.2.2 农村生产经营管理理念不足
• 4.2.3 农民的职业技能不容乐观
• 4.3 政府方面
• 4.3.1 政府投入不足
• 4.3.2 缺乏统一管理机构
• 4.3.3 各部门职责没有明确
• 第五章 职业教育服务新农村建设的发展策略
• 5.1 推行职业资格证书,积极搭建政策平台
• 5.2 强化市场调研,调整学校专业设置
• 5.3 合理整合资源,提高学校综合实力
• 5.4 拓宽人才引进,加大吸收优秀教师
• 5.5 深化教学改革,推行工学结合
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记