基于建构主义理论的《现代教育技术》网络课程的设计与实现

论文摘要

随着计算机网络技术的快速发展,基于网络的学习已经成为一种获取知识、学习交流的有效途径。在教育资源膨胀、科技飞速进步的背景下,新的课程理念、教学手段、教学环境都在逐步完善着传统课堂教学。如何激发学习兴趣,提高学习效率是一个亟待解决的问题,在这种情况下,网络课程应运而生。网络课程以其灵活性、交互性、多媒体性、共享性等优势弥补了传统课堂教学模式的很多缺点。《现代教育技术》是众多高校都开设的一门公共课,该课程属于教育学学科范畴,主要学习教育学理论,教学设计,课件制作的相关知识。鉴于这门课程属于理论与技术并存的课程,所以单纯依靠传统的课堂教学模式和教学方法,无论在知识面还是学习时间上都是不够的,学生往往需要在课堂外补充理论知识,动手练习制作课件,同时我们还需要建立一套系统的合理的教学学习效果评价体系来检测学生的学习效果及教师的教学效果。本文在吸收和整理了大量学习理论知识的前提下,以建构主义理论为理论基础,应用网站建设技术,开发了一套适合本校课程特点、学生特点的网络课程,并依据网络教学的专家、技术人员的建议,调整了部分教学内容。本文的研究成果将用来完善本校现代教育技术课的教学效果,解决本校该课程教学资源紧缺的问题,并力求将此网络课程推广到其他学校和教育部门,希望本文能为本学科教学学习提供实用、高效的平台。

论文目录

• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目标与内容
• 1.3 研究意义
• 1.4 课题研究的主要途径和方法
• 第2章 网络课程的相关概念及设计原则
• 2.1 网络课程的概念
• 2.2 网络课程的特点
• 2.3 网络课程的设计原则
• 第3章 网络课程设计的理论基础
• 3.1 教学系统设计理论
• 3.2 建构主义的认知理论
• 3.3 建构主义学习理论对网络课程设计的启示
• 3.4 网络课程中主要应用以下教学方法
• 第4章 网络课程的分析与设计
• 4.1 课程分析
• 4.2 学习者特征分析
• 4.3 教学目标分析
• 4.4 教学策略分析
• 4.5 教学内容分析
• 4.6 网站框架和界面设计
• 4.7 系统运行所需的环境
• 第5章 网络课程的动态开发与技术实现
• 5.1 需求分析
• 5.2 开发前可行性分析
• 5.3 网站素材准备及工具软件的选择
• 5.4 关键技术
• 5.5 网站导航栏各功能模块设计及其主要代码
• 5.6 网站功能区各功能模块设计及其主要代码
• 第6章 网络课程的评价方案设计
• 6.1 教师对网络课程的评价
• 6.2 学生的交流感受
• 6.3 人机交互程度
• 6.4 师生参与程度
• 6.5 教学目标达成的效果
• 6.6 对学生理论知识学习效果的评价
• 6.7 对学生实践能力的评价
• 第7章 效果调查与结果分析
• 7.1 调查目的
• 7.2 调查对象
• 7.3 调查方法
• 7.4 调查内容
• 7.5 结果分析
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 摘要
• Abstract