广州市中小学教师教育技术需求分析及改进培训的研究

论文摘要

自2004年教育部公布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》以来,全国各地借着“教育信息化”的契机,掀起了一场中小学教师教育技术培训热潮。研究发现,到目前为止这些培训仍存在许多不足,诸如培训方式、培训内容、培训组织、培训考核等方面的问题,从某种程度上说明现在的中小学教师教育技术培训仍需改进。笔者收集了广州市各中小学教师对培训的一些反馈意见,普遍反应培训内容的安排方面有待改进。那么,如何解决当前培训内容需求的问题,本文从有关学者对培训的现状分析和教师对培训的反馈意见出发,研究新时期下广州市中小学教师对培训的进一步需求,及培训的改进措施。首先,本文在相关研究论文的基础上,围绕中小学教师教育技术培训从横向和纵向上分别展开论述。横向上,通过搜集整理大量国内外关于教师培训的文献资料,对目前中小学教师教育技术培训的现状和效果进行分析研究;纵向上,通过文献研究,发现国外和国内在中小学教师教育技术培训方面存在不同,国内对于培训需求方面的研究尚未有学者涉足。其次,通过个案访谈和问卷调查,发现教师在培训内容侧重于计算机技术方面存有意见,希望培训能体现教育技术的自身特点。再次,结合教师对培训内容的需求反馈意见和教育部有关中小学教师教育技术能力标准规定,对培训内容体系进行探索。最后,提出培训的适应性需求的观点,并补充细化培训内容,以期能为今后的培训工作安排做参考建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景及问题的提出
• 1.2 研究意义及目的
• 1.2.1 研究意义
• 1.2.2 研究目的
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 第二章 相关文献综述
• 2.1 国内相关文献研究
• 2.1.1 我国中小学教师教育技术培训现状与问题分析
• 2.1.2 目前国内对中小学教师教育技术培训的相关研究总结
• 2.1.3 国内对中小学教师教育技术培训效果和内容需求关系的研究
• 2.2 国外相关文献研究
• 2.3 信息技术培训和教育技术培训概念的解读
• 本章小结
• 第三章 广州市中小学教师教育技术培训概况
• 3.1 广州市中小学教师教育技术培训简要介绍
• 3.2 有关广州市中小学教师教育技术培训效果研究文献分析
• 3.3 广州市中小学教师教育技术培训存在问题分析
• 本章小结
• 第四章 广州市中小学教师教育技术需求调研分析
• 4.1 研究设计与问卷调查数据的收集
• 4.1.1 研究对象的概况
• 4.1.2 问卷的设计
• 4.1.3 数据整理与统计
• 4.2 教师对培训的理解
• 4.3 教师对培训的需求
• 4.4 个案访谈
• 4.4.1 访谈目的
• 4.4.2 访谈内容
• 4.4.3 访谈对象
• 4.4.4 访谈过程
• 4.4.5 访谈结果的分析
• 4.5 需求总结
• 本章小结
• 第五章 广州市中小学教师教育技术培训需求内容的探索
• 5.1 从培训需求视角解读中美中小学教师教育技术标准
• 5.1.1 美国国家教育技术标准的内容简析
• 5.1.2 我国教师教育技术能力标准的内容与特点
• 5.1.3 从需求分析的角度看中小学教师教育技术能力标准
• 5.2 广州市中小学教师教育技术培训需求
• 5.2.1 培训方式的需求
• 5.2.2 培训方法的需求
• 5.2.3 培训内容的需求
• 5.3 培训需求内容的探索
• 5.3.1 培训内容设计与组织的策略
• 5.3.2 基于需求调研结果的培训内容安排
• 本章小结
• 第六章 基于重构内容的培训改进策略
• 6.1 培训内容实施与评价
• 6.2 培训方式和方法的应用
• 6.2.1 借鉴英特尔未来教育教师培训
• 6.2.2 培训方式和方法的主要手段
• 6.3 培训政策和措施的建议
• 本章小结
• 第七章 总结
• 7.1 研究结论
• 7.2 研究创新
• 7.3 研究局限
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的论文
• 致谢
• 附录