文/周乒
Module1:Weather
任务：模拟商人
目的：复习和巩固询问天气情况的方式及与季节天气、服饰搭配有关的词汇，培养学生解决实际问题的能力，激发学生学习英语的热情，扩展学生的知识面。
材料：调查样表数份阿里巴巴头饰一个
语言技能：Listening,Speaking,Writing
语言知识：询问天气情况的习惯用语及服饰类词汇
提示词语及句型：
1.What’stheweatherlikein...?
It’shot/cold/raining/snowing/windy/sunny.
2.Whatdotheywearwhenit’shot/clod/raining...?
Theywearsunglasses/mask/hatandglove/T-shirtandshorts/sweater/raincoat...
活动形式：全班分为四大组
操作过程：
1.教师设置情境：做什么事都得讲究头脑，学习一样，做生意也一样。今天，阿里巴巴来到了我们班，来听听他为什么来、有什么要对我们说。“Hello,dearchildren.I’mAlibaba.Nicetomeetyou.我现在遇到了点麻烦，想得到同学们的help。去年的winter，I’minChina.Itwasverycold.所以，我在China的生意做得很好，卖出了很多的hats,glovesandsweaters.那个冬天赤道附近发生了海啸，我想那儿肯定很需要这些东西，所以我就坐上了去那儿的airplane。可当我到了那个热带岛屿却傻了眼，那儿veryhot！根本不需要我送过去的这些hats,glovesandsweaters.这回我可明白自己平时不学习知识的坏处了。所以，我想请咱们班的同学帮我一个忙，帮我整理一年四季里全世界主要国家的天气情况。我已经把表格交给你们的老师了，请同学们帮我整理出来。这样，我阿里巴巴就不用再吃没知识的亏了”。
2.教师向各大组分发调查表，布置调查任务。
(附表为春季全球各地天气情况调查图，其他季节图只需修改季节即可)
3.同桌两人一组为单位，每组负责在课外搜集2个国家的天气情况。可通过网络搜集信息或向家长请教。最后由大组组长填写调查表。
4.调查结束后，每小组向全班展示自己的研究成果，用英语进行介绍并模拟向Alibaba说明该如何销售货物。
5.装订成册，存入班级学习档案。
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Module2:Activities
任务：班级相册
目的：复习和巩固一般现在时的用法及描述人物状态的短语。培养学生良好的口语表达能力、观察事物的能力以及绘画能力；培养学生关爱他人的良好品质，增进同学之间的友谊；鼓励学生进一步对身边的事物进行了解，并产生重新认识事物和深化了解事物的兴趣。让学生在轻松的氛围中完成任务，学以致用，增加学习体验，增强学习兴趣。
材料：教师准备一些绘画（内容关于自己和学校其他老师）铅画纸水彩笔
相册
语言技能：Listening,Speaking,Reading,Writing
语言知识：一般现在时的用法及描述人物状态的短语
提示语言：
1.必备词汇与句型
（1）She/Heislisteningtomusic/readingabook/writingaletter/playingfootball/basketball/doinghomework/talkingtofriends
（2）That’s/This’s...（人名）
2.扩展词汇
watchingTV/washingclothes/swimming/drawing/ridingabike/playingtheflute/doingmorningexercise/havingbreakfast/...
活动形式：全班集体活动
操作过程：
1.教师出示自己绘制的若干张以本班各科老师为主题的“照片”（这是老师通过平时的观察所绘制的老师们的“精彩生活特写”），并和学生一起用英语谈论照片的内容。例如：“ThisisMr.Wu.He’syourPEteacher.He’sdoingmorningexercisewithhischildreninthepark.Theyareveryhappy.”
2.出示一本空白相册，把刚才一起谈论过的“照片”夹入相册中。布置任务，说明活动规则：请学生利用课余时间观察身边的同学，可以是他们在学校的表现，也可以是课外在家、在社区时的表现，并用绘画的形式把它记录成一张张的“照片”。建议每位同学制作两张以上“照片”。最后进行全班评比，把制作精美、观察仔细的照片存入这本班级相册中。
3.分发铅画纸，学生独立完成任务。通过仔细的观察搜集内容并进行整理和加工，制作出图文并茂的同学“照片”。
4.每位学生用英语向全班同学介绍自己的作品，其余同学举手表决能否入围班级相册（基本上用心完成任务的就可以通过）。
5.把入围作品存入班级相册中，请校领导或其他科目老师签字并为相册题字，整理后放在学校的Englishcorner，供全校师生欣赏。
Module3:Number
任务：数字高手
目的：帮助学生熟练掌握数字1~100的英文表达方式，并通过活动启发学生思维，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语表达意愿的能力，强化学生对数字的快速反应能力，锻炼学生克服困难、解决难题的信心和勇气。
材料：白纸若干张
语言技能：Listening,Speaking
语言知识：数字1~100及相关加、减、乘运算的英语表达方式
提示语言：What’s...plus/minus...？
活动形式：4~6人小组
操作过程：
1.教师出示例题。寻找规律：“3、6、7、14、15、30、31、___、___”。请同桌讨论并确定后面两条横线上应该填写什么数字，用英语阐述理由。（如此题为数列题，规律为：3×2=6,6+1=7,7×2=14，……）
2.教师布置任务：小组成员模仿例题内容合作出题。每组各出4题，写在教师发的白纸上。
3.出题人签名，组长负责把题交给老师，老师收齐后随机把题分发给不同的小组。
4.各组组长组织成员做题，每人一题，并用英语说明得出答案的理由，如独自不能完成可向组内成员寻求帮助。
5.完成后将题交还给出题组，并请出题组判断打分。统计获得满分的小组，授予班级“数字高手”的称号。
6.组织学生课后开展挑战“数字高手”的系列活动。例如，针对同一数列题，两人比赛用英语解释规律。
Module4:Telephone
任务：我做你猜
目的：让学生在轻松、愉快的环境中复习和巩固现在进行时的用法。
材料：每人两张卡片
语言技能：Listening,Speaking
语言知识：现在进行时的用法
提示语言：
1.Whatareyoudoing?Areyou...?Yes,Iam./No,I’mnot.
2.eating/writing/drinking/blowingbubbles/jumping/hopping/running/reading...
活动形式：全班，两人小组
操作过程：
1.教师布置任务：学生每人写两张卡片，内容为表示某个动作的词组。
2.教师收集所有卡片。
3.学生同桌协作，一人上讲台，随机抽一张卡片，并按卡片上的词组内容做相应的动作；另一人用“Whatareyoudoing?Areyou...?”句型猜测同伴的动作。
4.一分钟内猜测准确率最高的小组获胜。
作者单位：浙江省永康市古丽小学