基于问题的教学模式（PBL）在中职信息技术课中的应用研究

论文摘要

为了适应知识经济时代对人才的要求,一种以“问题”为中心,基于问题解决来建构知识,发挥学生个性,培养创造力的教学模式—“问题解决”教学模式,逐渐被教育界所重视。本文在己有的研究成果上,针对我国中职信息技术教育现状,以枣庄工业学校2008级机电技术应用专业的学生(春季招生)为被试对象,从理论和实践两个层面对PBL教学模式在中职信息技术中的应用进行了初步的研究和探讨。在了解PBL教学模式的产生、发展基础上,通过理解PBL教学模式涵义、特征探索了PBL教学模式的构建,探讨了基于PBL的中职信息技术课程教学设计问题,其中包括教学目标的确定、情境的创设、问题的选择和设计、学习者活动的设计和教师活动的设计研究;并在中职信息技术教学实践中应用基于问题的教学模式(PBL),检验在引入PBL教学模式后,学生课程成绩的变化,并对学生的学习态度、问题解决能力、合作能力进行评价。最后通过理论分析和实际的应用研究表明:问题式学习有着传统教学不可比拟的优势,不但可以提高学生的课程成绩而且可以提高学生的学习兴趣、问题解决能力和合作意识。另外通过总结分析指出在中职信息技术中应用PBL教学模式要注意的问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引论
• 1.1 研究背景
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 对PBL的研究现状分析
• 1.4 研究的意义、创新点
• 第二章 PBL教学模式概述
• 2.1 问题与问题求解
• 2.2 PBL教学模式
• 2.2.1 定义
• 2.2.2 基本要素
• 2.2.3 PBL教学模式的产生与发展
• 2.3 PBL教学模式与相似教学类型的比较
• 2.3.1 PBL教学模式与"发现"、"探究"教学模式
• 2.3.2 PBL教学模式与任务驱动教学模式
• 第三章 PBL教学模式建构的三大支柱
• 3.1 理念支柱:素质教育与新课程理念
• 3.2 理论支柱:建构主义学习理论
• 3.3 技术支柱:作为学习工具的信息技术
• 第四章 PBL教学模式的建构
• 4.1 PBL教学模式的特点
• 4.1.1 PBL教学模式是以问题为中心的教学形式
• 4.1.2 PBL教学模式是以学生为中心的教学方法
• 4.1.3 PBL以学生小组为单位的学习形式
• 4.1.4 PBL中教师的角色
• 4.2 PBL教学模式的运作环节
• 4.3 PBL教学模式的评价体系
• 第五章 基于PBL的中职信息技术教学设计
• 5.1 PBL教学模式引入中职信息技术新课程
• 5.1.1 引入的必要性与作用
• 5.1.2 学科特殊性考虑
• 5.1.3 适合PBL教学模式的课程内容
• 5.2 基于PBL的中职信息技术教学设计
• 5.2.1 基于PBL的教学设计要素
• 5.2.2 PBL教学设计流程图
• 第六章 PBL教学模式应用于中职信息技术课程的实验研究
• 6.1 实验目的与内容
• 6.2 实验对象分析
• 6.3 实验方法
• 6.4 实验假设
• 6.5 实验步骤
• 6.6 实验结论
• 第七章 研究的结论和应用PBL的注意事项
• 7.1 研究的结论
• 7.2 应用PBL的注意事项
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 附录一:评价量表
• 附录二:实验班和对照班的前测和后测成绩表
• 附录三:基于问题解决的中职信息技术教学调查问卷
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录