小学美术教育创新思维能力的培养

论文摘要

传统的小学美术教育模式已延续了多年的历史,这种以经验为基础、以知识和技能传授为根本的线性教育模式,适宜于工业化时期的社会对教育强调教师的主导作用,注重知识接受与积累,追求“标准化”人才的培养,侧重技能训练的实用主义需求目的,这对当时部分学生的应试升学起到一定的积极作用。但面对知识经济时代和信息技术时代教育对人才培养模式的改变和社会对人才知识结构的需求变化,这种“应试教育”的影响因其学科教学模式本身的固有缺点,其负面作用也日渐突出,尤其是在人的创新意识、创新思维与动手实践能力教育等方面,在教育学的认识上还比较狭窄,过于强调学科本位,注重教育的急功近利,忽视人的可持续发展。本文在分析创新性思维与小学美术教育创新思维相关理论的基础上,探索与构建了基于提高学生创新思维能力的小学美术创新型教育的课堂模式,改变以技能训练为特征的传统教学观念,建构以提高创新思维和创新能力为目标,优化课堂教学各要素与整体结构的教学程序和教学方法,并形成新的教学规范和策略体系。通过本文的研究,对探索在国家素质教育改革和新课程改革的背景下,培养学生创新思维意识,提高学生创新思维能力,具有重要的理论意义和实践价值。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 论文研究背景与意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 中国美术教育的发展
• 1.2.2 国外美术教育的发展
• 1.3 论文研究目标与内容
• 1.4 论文研究方法及技术路线
• 1.5 论文的创新点
• 第二章 小学美术教育创新思维相关理论基础
• 2.1 创新思维的概念及特点
• 2.1.1 创新思维的内涵
• 2.1.2 创新思维的基本特点
• 2.2 小学美术教育创新的内容
• 2.2.1 创新意识
• 2.2.2 创新思维
• 2.2.3 创新技能
• 2.2.4 创新情感和创新人格
• 2.3 小学美术教育对培养学生创新思维的作用
• 2.3.1 小学美术教育有利于学生创新意象的生成
• 2.3.2 小学美术教育有利于培养学生的创造思维能力
• 2.3.3 小学美术教育的情感教育与审美教育有利于培养学生的创新力
• 第三章 小学美术教育创新思维能力培养的要素与原则分析
• 3.1 小学美术教育中创新思维的内容构成
• 3.1.1 学生逻辑思维的养成
• 3.1.2 学生发散思维的养成
• 3.1.3 学生想象力思维的养成
• 3.2 小学美术教育创新思维培养的教学原则
• 3.2.1 自由民主平等原则
• 3.2.2 以鼓励为主、拒绝批评原则
• 3.2.3 创新意识培养与基本知识基本技能的传授相融合原则
• 第四章 小学美术教育创新思维培养的教学模式与具体途径
• 4.1 小学美术教育中创新思维培养应有的要素
• 4.1.1 教师观念更新是关键
• 4.1.2 教师素质提升是保障
• 4.1.3 学生的创新能力与学习氛围密切相关
• 4.2 小学美术教育中培养学生创新思维的教学模式
• 4.2.1 改革旧的小学美术教育教学方法
• 4.2.2 构建师生互动的新型小学美术教育模式
• 4.2.3 形成自主、合作、探究的创新型学习方式
• 4.3 小学美术教育创新思维培养的具体途径
• 4.3.1 培养学生自主学习的创新思维意识
• 4.3.2 构建有利于培养学生创新思维的情景
• 4.3.3 建立科学的评价机制，鼓励和激发学生的创新思维
• 4.3.4 重视教师自身素质的提升，开拓创造性思维
• 结论与展望
• 参考文献
• 致谢