王邦龙（全州县石塘初中广西全州541500）
【摘要】文眼”就是文章中最有表现力、最能帮助读者理解整篇文章的主题思想或脉络层次的关键词句。阅读文章，抓住“文眼”，就抓住了全篇的纲领，把握住了全文的基调。在讲读教学中，注意指导学生抓住“文眼”，不仅有助于学生深刻理解课文内容，而且对课文的重点、特点也就抓住了。字、词、句、和篇章。
【关键词】文眼
“文眼”就是文章中最有表现力、最能帮助读者理解整篇文章的主题思想或脉络层次的关键词句。在诗歌中．“文眼”就是“诗眼”。“诗眼”是诗歌的主旨所在。是诗中最精采的词句。正如清朝的刘熙载在《艺概》里所说的．“揭全文之指。或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首，则后必顾之；在篇末，则前必注之；在篇中，则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼也。”，“顾注”是照应、启示的意思，就是人们所说的“文章的眼睛”。所谓“文眼”，指的是文章精华之所在，全文立意，主旨之所在，一篇文章一旦有“眼”，就如同画龙点睛，通篇活泼生辉。阅读文章，抓住“文眼”，就抓住了全篇的纲领，把握住了全文的基调。在讲读教学中，注意指导学生抓住“文眼”，不仅有助于学生深刻理解课文内容，而且对课文的重点、特点也就抓住了。字、词、句、和篇章的教学也自然带动了起来。可以加快教学的节奏，加大教学容量，可以提高教学效率。还能激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
例如，朱自清的散文《春》，全文的“眼”是“一年之际在于春”。抓住了这一句话，我们就知道全文的中心是赞美春的活力，赞美它给自然带来无限生机，给人类捎来美好的愿望，引导人们珍惜时间，追踪春天的脚步，跟上前去。抓住了这一句，我们就知道全文是以追踪春天的脚步为线索来展开的。
一些有经验的教师，在抓住了“文眼”之后，同时还设置“教眼”。“文眼”能透露主题思想的内涵，可以理清文章的脉络，“教眼”则是为了揭示教学目的，突出重点、难点的教学环节。
例如：矛盾的散文《白杨礼赞》，文章开头说：“白杨树实在是不平凡的树，我赞美白杨树。”后面又反复强调和赞美白杨树的“不平凡”，可见“不平凡”是文章的“文眼”。但作者的目的是由表及里，由树及人，由近及远。层层深入挖掘它的象征意义。作者赞树的目的在于赞人。因此，应把课文中的“我赞美白杨树，就是因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。”作为本文的“教眼”。我们只有抓住了白杨树的象征意义做“教眼”,才能是学生真正学到本文选取富有象征意义的事物，托物抒情的写法进而掌握课文的精神实质。
又如：鲁迅的短篇小说《孔乙己》，孔乙己一出场，作者就写道“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这虽然只有一句话，但含意极为深刻。孔乙己“站着喝酒”，说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内，不能享受“长衫顾客”的待遇，只能和“短衣帮”一起。可是他又是“短衣帮”中唯一“穿长衫”的人，显得很特别。这种矛盾现象充分地说明孔乙己的特殊身份和性格特征。他贫困潦倒，地位卑下，是从长衫顾客中挤出来的人，但是他不肯脱掉那件长衫，和“短衣帮”为伍，因为这件长衫是读书人的标志，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想在他的头脑中根深蒂固。他既不能爬到上层，又不肯甘居下层从事劳动，最终成为俄一个畸形的“多余的人”人们的“笑料”，封建科举制度的牺牲品。孔乙己出场时的这一句话，对展示孔乙己的一生起了“画龙点睛”的作用，因此是全文的“眼”分析时抓住了这个“文眼”，就抓住了分析孔乙己这个艺术形象的关键。
总之，抓住文章的“文眼”，给课文设置“教眼”，是语文课上新、上活、上精的有效途径，我们应当很好地去探索。