大学生焦虑情绪及其影响因素研究

论文摘要

心理健康教育是高校思想政治教育的重要任务和有效途径。近年来,随着竞争的加剧,压力的加大,大学生的心理健康问题已经越来越引起广泛的关注。大学生的焦虑情绪问题做为大学生心理健康中一个常见的情绪问题,已经成为大学生思想政治教育工作们不得不面对的问题。而国内外对大学生焦虑情绪及其影响因素问题却鲜有深层次的综合研究。论文通过自编调查问卷的方式,对大学生焦虑情绪产生的影响因素进行了深入研究,以期探寻影响大学生焦虑情绪的深层原因,并帮助大学生早日走出焦虑情绪的困扰。首先,论文在分析和研究了什么是焦虑情绪的基础上,区分了焦虑情绪和几种相类似的情绪反应,并对当代大学生中常见的几种焦虑情绪及其逃避方式进行了阐释。以心理学理论为基础,通过调查研究,编制了有关大学生焦虑情绪影响因素的调查问卷,从中提取出了七个影响因素因子,包含个性特质因素、家庭环境因素、人际交往因素、生活事件因素、刺激情境因素、文化因素及认知因素。并对影响因素与SAS得分进行了回归分析。分析结果发现,这七种因素确实分别对大学生的焦虑情绪有一定程度的影响,其中,个性特质因素的影响力最大。从理论上对七种大学生焦虑情绪的影响因素是如何对焦虑情绪产生影响的问题进行了深入的研究。研究发现,这些影响因素并不是单一的在发挥作用,而是一个综合的过程,它是在个体生物基础的差异下,随着个体成长过程中各种因素的共同作用,形成了各不相同的生物唤醒系统及其认知模式,在刺激情境的作用下,产生各不相同的焦虑情绪表现及行为。同时发现,焦虑情绪的本惧之物是个体的安全模式受到了威胁,这个安全模式是个体在这些影响因素的共同作用下而逐渐发展起来的,是因人而异的。最后,分别在高校思想政治教育视域和大学生自我缓解视角下,从“他助”和“自助”两个角度,就防御和缓解大学生焦虑情绪问题提出了一些方法和建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 0.1 国内外相关研究综述
• 0.1.1 国外相关研究综述
• 0.1.2 国内相关研究综述
• 0.2 问题的提出及研究的意义和目的
• 0.2.1 问题的提出
• 0.2.2 研究的意义和目的
• 第一章 关于焦虑情绪
• 1.1 焦虑情绪及其特点
• 1.2 焦虑情绪的表现
• 1.3 焦虑情绪的作用
• 1.4 正常的焦虑情绪与非正常的焦虑情绪
• 1.5 焦虑情绪与恐惧情绪
• 1.6 焦虑情绪与抑郁情绪
• 1.7 当代大学生中常见的几种焦虑情绪
• 1.8 大学生中常见的几种焦虑情绪的逃避方式
• 第二章 大学生焦虑情绪影响因素调查表的编制、分析及结果
• 2.1 问卷的编制
• 2.1.1 理论假设
• 2.1.2 问卷的设计
• 2.1.3 抽样调查
• 2.2 问卷的整理和统计分析
• 2.2.1 大学生焦虑情绪水平分析
• 2.2.2 自编问卷分析
• 2.3 统计分析结果
• 第三章 大学生焦虑情绪影响因素的理论分析
• 3.1 焦虑情绪与个性特质（生物）因素
• 3.2 焦虑情绪与生活环境（成长史）因素
• 3.2.1 焦虑情绪与家庭环境因素
• 3.2.2 焦虑情绪与人际关系
• 3.2.3 焦虑情绪与创伤性生活事件
• 3.3 焦虑情绪与社会环境（文化）因素
• 3.4 焦虑情绪与认知
• 3.5 焦虑情绪与刺激情境
• 3.6 理论分析结果
• 第四章 关于防御和缓解大学生焦虑情绪的一些方法和建议
• 4.1 在高校思想政治教育视域下防御大学生焦虑情绪的建议
• 4.1.1 交往式安全型校园文化建设
• 4.1.2 关怀型的学生工作方式倡导
• 4.1.3 将焦虑情绪知识蕴入思想政治教育教学之中
• 4.1.4 在思想政治教育理念下开展各种心理咨询活动
• 4.2 在自我健康视角下缓解大学生焦虑情绪的方法
• 4.2.1 合理情绪法
• 4.2.2 放松法
• 结论
• 结束语
• 参考文献
• 发表文章目录
• 致谢
• 附录
• 详细摘要