农民生态道德教育问题研究 ——以贵州省毕节地区为例

论文摘要

当今,农民生态道德教育已不容忽视。加强农民生态道德教育,对于解决农村生态环境问题和提高农民生态道德素养非常重要。农民生态道德教育是一个新的教育理论和实践领域。本文用文献研究、社会调查等方法,以贵州省毕节地区为实例,对农民生态道德教育问题进行了初步的分析和思考。1、论述了农民生态道德教育问题的缘起。论文在搜集毕节地区农村生态环境调研数据的基础上,分析了农村生态环境面临的严峻形势,重点指出了农村生态环境问题的道德根源。教育是道德规范转化为自觉行动的关键,必须加强对农民的生态道德教育,使农民牢固树立起生态道德价值观,承担起保护自然的道德责任和义务,真实地将实现农村可持续发展转化为自觉的行为。2、介绍了生态道德教育的科学内涵。论文首先界定了生态道德教育的相关概念,重点描述了生态道德教育的基本规律、主要特征、基本内容、教育目标和原则,为农民生态道德教育奠定了理论基础。3、从农村可持续发展的角度提出了对农民进行生态道德教育的重要性和紧迫性,即加强农民生态道德教育是实现农村经济与生态环境可持续发展、构建农村和谐社会和培养社会主义新型农民的道德要求。4、调查了毕节地区农民生态道德教育现状,论述了农民生态道德认知水平低、情感不稳定、行为失范、教育理念相对落后等问题。5、提出了农民生态道德教育的发展对策:以农村经济发展为基础,坚持科学发展观的指导;加强农民生态道德教育队伍建设;通过家庭、学校、农村社区和社会等多种生态道德教育渠道相互配合,有效提高农民生态道德水平。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 绪论
• （一） 选题的背景和目的
• （二） 国内外研究现状
• （三） 本文的思路和结构
• （四） 本文的创新
• 一、农民生态道德教育问题的缘起
• （一） 农村生态环境问题——农民的生存危机
• 1、人口压力大
• 2、生态破坏严重
• 3、环境污染问题凸现
• （二） 生态环境问题的成因和实质
• 1、生态环境问题的成因
• 2、生态环境问题的实质
• （三）生态道德教育——道德规范转化为自觉行动的基础
• 1、生态道德需要培养
• 2、生态道德教育——道德和道德教育发展的必然
• 二、生态道德教育的科学内涵
• （一） 生态道德教育的相关概念
• 1、道德
• 2、"生态"与"环境"
• 3、生态道德
• 4、生态道德教育
• （二） 生态道德教育的基本内容
• 1、生态环境意识教育
• 2、生态人道主义教育
• 3、人口价值观教育
• 4、生态价值观教育
• 5、生态道德观教育
• 6、生态平等观教育
• 7、自然资源观教育
• 8、绿色消费观教育
• （三） 生态道德教育的目标
• 1、认识目标
• 2、态度目标
• 3、行为目标
• （四） 生态道德教育的特征
• 1、科学性
• 2、广泛性
• 3、时代性
• 三、加强农民生态道德教育的重要性和紧迫性
• （一） 实现农村经济和生态环境可持续发展的道德要求
• 1、有助于促进农村环境建设
• 2、有助于促进农村经济进一步发展
• 3、有助于推进农村现代化建设
• （二） 构建农村和谐社会的要求
• 1、促进农村人与自然关系和谐发展
• 2、实现新农村建设的目标
• 3、促进农村公正信念的形成
• 4、促进农村和谐文化的发展
• （三） 培养社会主义新型农民的要求
• 1、有助于丰富农村思想政治教育的内容
• 2、有助于农民形成正确的自然观念和消费观念
• 3、有助于塑造"理性生态农民"
• 4、有助于农民树立正确的社会主义荣辱观
• 四、农民生态道德教育现状调查及分析
• （一） 调查概况
• 1、调查目的
• 2、调查对象和方法
• （二） 农民生态道德现状及分析
• 1、农民生态道德认知水平低
• 2、农民生态道德情感不稳定
• 3、农民生态道德行为失范
• （三） 农民生态道德教育理念和教育情况分析
• 1、教育理念落后
• 2、教育渠道单一
• 五、农民生态道德教育发展对策探讨
• （一） 努力创造农民生态道德教育的条件
• 1、切实贯彻落实科学发展观
• 2、发展农村经济是基础
• （二） 加强农民生态道德教育队伍建设
• 1、加强各级组织和领导干部生态素质建设
• 2、注重提升教师生态文化素养
• （三） 农民生态道德教育的途径
• 1、家庭生态道德教育
• 2、学校生态道德教育
• 3、农村社区生态道德教育
• 4、社会生态道德教育
• 结束语
• 致谢
• 主要参考文献
• 附录
• 附录1:毕节地区农民生态道德现状的问卷调查
• 附录2:毕节地区生态道德教育情况调查表
• 附录3:论文图片资料
• 附录4:公开发表的论文目录和参加的科研项目