一、信息检索课机考模式实践（论文文献综述）
徐春,张静[1]（2019）在《中国药科大学药学类大学生信息素养教育实践与思考》文中指出中国药科大学图书馆通过新生入馆教育、文献检索课及讲座培训等途径开展面向大学生的信息素养教育。随着MOOC、微信公众号等新技术（新媒体）的出现,其开始利用MOOC和微信公众号进行信息素养教育新模式、新方法探索,利用MOOC环境下的文献检索课混合教学模式可以减轻图书馆员教学压力,利用微信公众号的精准推送功能可以实现信息素养教育的移动化、个性化。
岳历进,廖丰磊,朱珠,黄婷婷,江平,叶殷俊[2]（2019）在《关于信息检索与利用课考试无纸化的思考——以我校医学文献检索课考核方式多元化项目改革为例》文中研究指明信息检索与利用课程（以下简称"检索课"）作为现今网络发展迅速、网络环境复杂的大环境下高校信息素养必修课程,对医学专业而言更是亟待做出改革。从贵州医科大学神奇民族医药学院文献检索教研室开展两年的教学改革成果中总结该校医学专业检索课的发展方向,对考核方式无纸化进行探讨,并结合调研结果和试推广教改成果的众多数据,对教改中存在的问题和未完成部分做出总结和展望。
朱世琴,吉久明[3]（2019）在《基于混合式学习的文献检索公选课改革研究——以华东理工大学为例》文中指出传统的课堂讲授的教学模式已不能满足多专业并存的文献检索公选课的教学需求。本文采用"面对面讲授+在线教学"的混合式教学模式,公共教学内容采用穿插案例教学和翻转课堂的课堂讲授方式,特色专业内容采用在线学习方式,解决了公选课教学班的专业特色教学需求。混合式教学模式能有效地促进学生学习,提升学习的主动性和学习效果,并且对学生的专业学习有帮助;同时能提升学生的学习能力、信息处理能力、协作能力和沟通交流能力。
邱旭,郭向飞,马晓波,王成龙[4]（2018）在《基于OBE理念的“医学信息检索”课程教学设计研究》文中提出当前高校"医学信息检索"课程教学缺乏实践性,突出职业导向性的信息素养培养及相关策略研究尚有待深入。OBE教育理念强调成果导向,与当前高校专业信息素养人才培养有较强的适用度,对创新能力的培养也有积极作用。
白建华[5]（2017）在《基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案》文中进行了进一步梳理从整合检索课与信息素质教育的角度改进检索课教学,有利于对大学生进行深层次的信息素质教育。介绍了应用案例教学法进行课堂教学,制作信息检索微课供学生课下网络学习,采取立体化措施加强信息检索实践,建立检索课多元考核机制等,基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案。该方案具有检索课教学内容与专业课知识互补化、课上学习与课下应用同步化、线下课堂学习与线上网络学习互动化的特征。通过该方案的实施,使学生的信息综合利用能力显着提高,使检索课课程的选修率稳步上升。
彭迪,兰艳玲[6]（2017）在《“信息检索”课试卷分析对教学改革的启示》文中认为"信息检索"课是培养和提升学生信息素养的重要课程。文章对民办高校"信息检索"课试卷进行了分析,针对"信息检索"课试卷和教学效果存在和反馈的问题,提出了教学改革的方法和措施,为民办高校"信息检索"课程的教学改革提供借鉴。
郑元元,李波,范丽娜[7]（2017）在《混合学习模式下信息检索教材建设》文中研究指明文章对不同学习模式下教材建设的研究文献进行分析,指出目前混合学习背景下存在教材不配套问题。以《信息检索与利用》课程为例,分析混合学习模式配套传统信息检索教材的弊端。提出根据课程特点和学习模式特点,从教材设计理念和内容,教材与教学模式相结合等方面进行教材的科学设计,并在教材中对教师教学行为和学生学习行为进行可操作性描述,以达到学习效果。
白建华[8]（2016）在《混合学习环境下的检索课考核方式研究与实践——以沈阳农业大学为例》文中研究说明基于课堂教学与多媒体网络教学相结合的混合学习（教学）环境下,检索课考核方式应较过去更多元,以实现对检索课课堂教学和课下多媒体网络教学等全部环节的考核,引导学生主动学习,使检索课教学朝着个性化、交互式和自主化的方向发展。以沈阳农业大学检索课考核改革实践为例,介绍包括平时表现考核、操作考核和期末考核在内的多元化考核方案。该多元化考核方案的实施,使学生的检索课成绩更加客观,教师的工作量也比较合理,并且使检索课选课率上升10个百分点,网络教学平台的利用率也大大提高。
郑元元,康红梅,陈宝安,张建华[9]（2015）在《混合学习模式下信息检索课学习效果考核评价》文中指出以石河子大学信息检索与利用课程改革为例,在混合学习模式下,采用专家分析法对信息检索课学习效果考核指标进行评价。总成绩的构成要素中,重要性依次为:机考成绩>实习成绩>讨论成绩>网络自学成绩,分别占总成绩的17%、37%、13%和34%;网络自学成绩的构成要素中,重要性依次为:在线时长>阅读教学材料次数>进入课程次数>登录次数,分别占网络自学成绩的13%、19%、30%和38%。
何海波[10]（2013）在《信息检索课无纸化考试探析》文中认为随着计算机网络技术及数据库技术的迅猛发展,应用计算机网络的无纸化考试系统应运而生,并以其开放性、灵活性、科学性、公正性、高效性等特点,越来越广泛地应用于各种社会考试和高校的专业考试,成为我国考试改革发展的必然趋势。信息检索课实行无纸化考试,不仅符合学科发展特点,而且能够促进教学改革与发展,更好地提高学生的信息素质。
二、信息检索课机考模式实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、信息检索课机考模式实践（论文提纲范文）
（1）中国药科大学药学类大学生信息素养教育实践与思考（论文提纲范文）
| 1 国内信息素养教育现状 |
| 1.1 信息素养教育发展情况 |
| 1.2 新技术对信息素养教育的影响 |
| 1.2.1 MOOC用于信息素养教育 |
| 1.2.2 微信公众号用于信息素养教育 |
| 2 中国药科大学图书馆信息素养教育实践 |
| 2.1 面向大一新生的信息素养教育先修课 |
| 2.2 面向国际留学生的文献检索课全英文教学 |
| 2.3 面向全校各年级的“一小时讲座” |
| 2.4 基于微信公众号的信息素养教育实践 |
| 2.5 MOOC环境下文献检索课教学实践 |
| 3 思考 |
| 3.1 关于国内本科生信息素养教育的思考 |
| 3.1.1 文献检索课必修课改成选修课的利与弊 |
| 3.2 关于国际留学生信息素养教育的思考 |
| 3.2.1 全面提升国际留学生信息素养能力的途径有待改进 |
| 3.2.2 文献检索课全英文教学方法、内容及考核手段有待改进 |
| 3.3 关于新技术在信息素养教育中的思考 |
| 3.3.1 MOOC课程如何在信息素养教育中发挥作用 |
| 3.3.2 微信公众号如何实现信息素养教育精准服务 |
| 4 结语 |
（2）关于信息检索与利用课考试无纸化的思考——以我校医学文献检索课考核方式多元化项目改革为例（论文提纲范文）
| 一、信息检索与利用课的现状 |
| 二、我院医学信息检索与利用课的开展情况 |
| 三、教学改革探索中的思考 |
| (一) 调整课时, 小班授课, 两名教师辅导, 保证教学质量 |
| (二) 增强实用性、切合目前网络环境的学习内容, 根据专业进行针对性教学练习 |
| (三) 探索考试模式多样化 |
| (四) 教改效果的不足和展望 |
（3）基于混合式学习的文献检索公选课改革研究——以华东理工大学为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 文献检索公选课存在问题及改革的必要性 |
| 1.1 学生检索技能训练不够 |
| 1.2 专业数据库针对性训练不够 |
| 2 混合式文献检索公选课教学设计及实践 |
| 3 文献检索公选课学生成绩评定 |
| 4 混合式文献检索公选课改革效果评价 |
| 4.1 学生成绩对比 |
| 4.2 效果分析 |
| 5 困难与不足 |
（4）基于OBE理念的“医学信息检索”课程教学设计研究（论文提纲范文）
| 一、基于OBE的医学信息检索课程教学模式的构建 |
| (一) 基于OBE的医学信息检索课程教学目标 |
| (二) 基于OBE的医学信息检索课程教学内容 |
| (三) 基于OBE的医学信息检索课程教学方法和手段 |
| 1. OBE理念下的翻转课堂教学 |
| 2. OBE理念下的网络自主学习 |
| (四) 基于OBE的医学信息检索课程评价和考核 |
| 二、讨论 |
| (一) OBE教学模式对学生的影响 |
| (二) OBE教学模式对教师的影响 |
| 三、结语 |
（5）基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案（论文提纲范文）
| 1 方案内容 |
| 1.1 应用案例教学法进行课堂教学 |
| 1.2 制作信息检索微课供学生课下网络学习 |
| 1.3 采取立体化措施加强信息检索实践与应用 |
| 1.4 建立多元考核机制完善检索课课程考核 |
| 2 方案特点 |
| 2.1 检索课教学内容与专业课知识互补化 |
| 2.2 课上学习与课下应用同步化 |
| 2.3 线下课堂学习与线上网络学习互动化 |
| 3 方案实施效果 |
| 3.1 检索课的课程选修率稳步上升 |
| 3.2 学生的检索课课程成绩呈正态分布 |
| 3.3 学生的信息综合利用能力显着提高 |
| 3.4 检索课与专业课的合作教学方式被广泛认可 |
| 4 结语 |
（6）“信息检索”课试卷分析对教学改革的启示（论文提纲范文）
| 0引言 |
| 1民办高校“信息检索”课试卷分析 |
| 1.1考试形式和试卷类型 |
| 1.2试卷分析 |
| 1.2.1各题型得分情况分析 |
| 1.2.2考试成绩分析 |
| 1.3试卷评判结果分析 |
| 2试卷分析对“信息检索”课教学改革的启示 |
| 2.1教学环境改善 |
| 2.2教学内容优化 |
| 2.3教学方法改进 |
| 2.3.1消除学生对数据库的陌生感 |
| 2.3.2提高学生的积极性 |
| 2.3.3开设继续教育课堂 |
| 2.3.4成绩考查和试卷完善 |
| 2.3.5教学效果及时反馈 |
| 3结语 |
（8）混合学习环境下的检索课考核方式研究与实践——以沈阳农业大学为例（论文提纲范文）
| 1 混合学习环境下的检索课考核方式研究 |
| 1.1 混合学习及混合学习环境 |
| 1.2 检索课多元化考核方式 |
| 2 混合学习环境下的检索课多元化考核实践 |
| 2.1 考核方案 |
| 2.1.1 平时表现考核 |
| 2.1.2 操作考核 |
| 2.1.3 期末考核 |
| 2.2 实施效果 |
| 2.2.1 学生课程成绩更加客观 |
| 2.2.2 教师工作量比较合理 |
| 2.2.3课程选课率有所增加 |
| 2.2.4 网络教学平台利用率大大提高 |
| 3 结语 |
（9）混合学习模式下信息检索课学习效果考核评价（论文提纲范文）
| 1 研究内容和方法 |
| 1.1 研究内容 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 研究结果与分析 |
| 2.1总体评价分析 |
| 2.2 个体评价分析 |
| 3 结论 |
（10）信息检索课无纸化考试探析（论文提纲范文）
| 1 信息检索课考核方式现状分析 |
| 1.1 平时成绩 |
| 1.2 试卷考试 |
| 1.3 实习报告或研究综述 |
| 2 无纸化考试及其优势 |
| 2.1 无纸化考试 |
| 2.2 无纸化考试的优势 |
| 2.2.1 节省人力、物力、财力资源, 符合建设节约型校园的理念 |
| 2.2.2 试卷生成灵活, 大大提高了考试的效度 |
| 2.2.3 保密效果好, 有效防止考试作弊现象 |
| 2.2.4 阅卷方便快捷, 准确性高, 提高了考试的客观性和公正性 |
| 2.2.5 试题形式灵活多样, 综合考察学生的各种能力 |
| 3 信息检索课无纸化考试可行性分析 |
| 4 结语 |
四、信息检索课机考模式实践（论文参考文献）
- [1]中国药科大学药学类大学生信息素养教育实践与思考[J]. 徐春,张静. 图书馆研究与工作, 2019(07)
- [2]关于信息检索与利用课考试无纸化的思考——以我校医学文献检索课考核方式多元化项目改革为例[J]. 岳历进,廖丰磊,朱珠,黄婷婷,江平,叶殷俊. 现代职业教育, 2019(07)
- [3]基于混合式学习的文献检索公选课改革研究——以华东理工大学为例[J]. 朱世琴,吉久明. 图书馆杂志, 2019(01)
- [4]基于OBE理念的“医学信息检索”课程教学设计研究[J]. 邱旭,郭向飞,马晓波,王成龙. 现代交际, 2018(20)
- [5]基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案[J]. 白建华. 农业图书情报学刊, 2017(09)
- [6]“信息检索”课试卷分析对教学改革的启示[J]. 彭迪,兰艳玲. 江苏科技信息, 2017(17)
- [7]混合学习模式下信息检索教材建设[J]. 郑元元,李波,范丽娜. 农业图书情报学刊, 2017(01)
- [8]混合学习环境下的检索课考核方式研究与实践——以沈阳农业大学为例[J]. 白建华. 农业图书情报学刊, 2016(04)
- [9]混合学习模式下信息检索课学习效果考核评价[J]. 郑元元,康红梅,陈宝安,张建华. 农业图书情报学刊, 2015(08)
- [10]信息检索课无纸化考试探析[J]. 何海波. 图书馆学研究, 2013(13)