通过直觉训练促进儿童美术教学发展 ——以乌鲁木齐幼儿园美术教学为研究对象

论文摘要

1993年2月,原国家教育委员会制订发布的《中国教育改革和发展纲要》中提到变“应试教育”为“素质教育”,这成为《纲要》的一个响亮口号,随之而来的是素质教育热。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后,美术教育受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。同时我们也应该注意到,作为美育的基础,我国学前美术教育在现阶段中存在两种互相矛盾的情况:一、受素质教育理念影响的年轻教师过分强调表现儿童的自由创作性而忽视必要技法的传授。二、受我国传统幼教方法影响的中年教师则过分强调技能的传授,忽视儿童的自由表达。不论是哪一种情况都将在一定程度上脱离学生的需求,难以激发学生的学习兴趣,这影响了美术教育功能的充分发挥,制约着我国初级阶段的美术教育事业的发展。为此,通过对乌鲁木齐市幼儿园的美术教学进行观察了解并反思学前美术教育活动的现状;通过对儿童思维进行直觉训练,从获得的研究结果来倡导解决这一矛盾的方法。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究综述
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 论文的基本构思、主要内容和初步见解
• 1.4 论文的研究方法
• 1.5 本文的创新与不足之处
• 2 儿童美术教育及直觉训练概述
• 2.1 儿童美术教育发展的历程
• 2.2 儿童直觉训练的概念界定与相关理论
• 2.3 直觉思维在儿童美术教学中的多重作用
• 3 以乌鲁木齐幼儿美术教学为研究对象
• 3.1 新疆基础美术教育的现状调查与分析
• 3.2 新疆幼儿教师对直觉训练掌握的基本状况调查与分析
• 3.3 以新疆少数民族艺术资源为内容的儿童直觉训练绘画教学研究
• 3.4 从儿童心理来分析选择直觉训练的原因
• 3.5 乌鲁木齐儿童美术教育的现状和问题分析
• 4 儿童美术教学中直觉训练的对策性研究及教学案例
• 4.1 利用直觉能培养儿童审美能力
• 4.2 利用直觉能培养儿童绘画能力
• 4.3 利用直觉能培养儿童创造能力
• 结语
• 附录一
• 参考文献
• 在读期间发表的论文
• 后记