建立有效教学管理机制促进中等职业学校教师开展教学反思

论文摘要

教学反思作为教育理论和实践的热点问题之一,为全世界的教师教育者和教育研究者所接受。教学反思有助于丰富教师的实践性知识,提高教师的教育科研能力,增加教师的责任感,并帮助教师获得专业自主。教学反思是教师研究解决教学问题的重要手段,也是促进教师专业发展的有效路径。本文采用问卷调查、行动研究、文献研究等研究方法,分析了中等职业学校影响教师教学反思的因素,并根据中等职业学校的实际情况,从教学管理实际出发,探讨了如何创设合理有效的教学管理机制以促进教师开展教学反思,提出相应对策,如学校的管理者带头进行反思,以专业教研室为基地组建学习型组织,创设合理有效的教学管理机制等。旨在通过教学管理促进教师的教学反思,使教学反思制度化、人性化,使教师植根于具有反思氛围的学校“土壤”中,为教师的专业成长创造外部条件。本文由“教学反思的涵义和价值”、“教学反思的内容”、“中等职业学校通过管理促进教学反思”等几部分构成。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 一 导论
• （一） 选题背景
• （二） 选题意义
• （三） 研究方法
• 二 教学反思的涵义和价值
• （一） 反思的含义
• （二） 教学反思的涵义
• （三） 教学反思的价值
• 1、教学反思有助于丰富教师的实践性知识
• 2、教学反思有助于提高教师的教育科研能力
• 3、教学反思有助于增加教师的责任感
• 4、教学反思有助于教师获得专业自主
• （四） 教学反思的基本特征
• 三 教学反思的内容
• （一） 教学设计的反思
• 1、反思教学设计时的合理性
• 2、剖析教学目标落实情况
• 3、审视教学结构设置层次
• （二） 课堂管理策略的反思
• （三） 教学方法和技能的反思
• （四） 教师职业道德的反思
• 四 中等职业学校通过管理促进教学反思
• （一） 中等职业学校中影响教师教学反思的因素
• 1、学校氛围
• 2、课程与教学
• 3、评价方式
• 4、管理方式
• （二） 学校领导对反思的促进作用
• 1、领导要处处以身作则，为人表率，要作为教学反思的楷模
• 2、领导应该尊重教师的劳动，关心教师精神方面的需求
• 3、领导与教师建立一种专业协作关系
• 4、引导在科研中进行反思能力的培养
• 5、以“服务教师”为核心的教师管理
• 6、审视教师的专业结构，鼓励教师进行系统的理论学习
• 7、硬件建设
• （三） 以专业教研室为基地，组建学习型组织
• 1、观摩教学
• 2、寻找典型形象，进行案例指导
• 3、跨学科听课
• （四） 创设合理有效的教学管理机制
• 1、合理有效的教学管理机制应体现的思想
• 2、教学管理的内容
• （五） 促进“教学反思”制度化、人性化之对策
• 1、对策一：让教师塑造反思的意识，营造全员反思的氛围
• 2、对策二：让教师从不同视角进行反思，认清反思的深度广度
• 3、对策三：让教师养成反思的习惯，将反思有效融入评价机制
• 4、对策四：创设符合反思精神的管理机制
• 注释
• 主要参考文献
• 附录1 中等职业学校教学反思评价表
• 附录2 问卷调查表
• 致谢