信息技术与师范院校《动物学》课程整合的研究 ——以软体动物门的教学为例

论文摘要

论文根据基础教育课程改革和高等师范教育发展的需求,选择了“信息技术与师范院校《动物学》课程整合的研究”作为研究课题,探索符合中国国情的信息技术与学科课程整合的理论和实践研究。结合软体动物门这一具体的学科教学内容,对信息技术与《动物学》课程整合的教学目标、教学设计、教学模式以及学生评价等方面进行了基础理论研究。在对教学条件、《动物学》教材、教学特点和学习者特征进行具体分析后,参考英特尔?未来教育模式,设计了一次探究型教学,通过与对照班的比较,来分析此次教学实验的效果。在此基础之上,总结经验。论文研究成果为深入开展信息技术与学科课程整合提供了理论依据、实施途径和方法。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 前言
• 第2章 信息技术与课程整合的基本概念、发展及现状
• 2.1 信息技术与课程整合的基本概念
• 2.1.1 整合与课程整合
• 2.1.2 信息技术
• 2.1.3 信息技术与课程整合
• 2.2 信息技术与课程整合的发展与现状
• 2.2.1 计算机辅助教学阶段
• 2.2.2 计算机辅助学习阶段
• 2.2.3 信息技术与课程整合阶段
• 第3章 信息技术与师范院校《动物学》课程整合的理论基础
• 3.1 信息技术与师范院校《动物学》课程整合中教学目标的设定
• 3.1.1 信息技术与课程整合的目标
• 3.1.2 布鲁姆的教育目标分类理论
• 3.1.3 师范院校学生培养目标
• 3.1.4 适应基础课程改革的师范教育
• 3.2 信息技术与师范院校《动物学》课程整合教学设计的指导理论
• 3.2.1 建构主义
• 3.2.2 人本主义
• 3.3 信息技术与师范院校《动物学》课程整合中对学生的评价
• 3.3.1 现代教育评价观
• 3.3.2 评价量规
• 第4章 信息技术与师范院校《动物学》课程整合的实践分析
• 4.1 实施信息技术与师范院校《动物学》课程整合的教学条件分析
• 4.2 师范院校《动物学》学科、教材及教学特点分析
• 4.3 学习者特征分析
• 第5章 信息技术与师范院校《动物学》课程整合的实践研究
• 5.1 信息技术与师范院校《动物学》软体动物门教学整合的教学设计
• 5.1.1 教学设计主要参考模式介绍
• 5.1.2 软体动物门教学设计
• 5.2 信息技术与师范院校《动物学》课程整合教学的具体实施
• 5.2.1 学生、教师与信息技术——信息技术与软体动物门整合操作实施的理论基础
• 5.2.2 信息技术与师范院校《动物学》课程整合教学的操作程序
• 5.3 对教学设计实施过程中的补充说明
• 第6章 本次研究的设置、评价及反馈
• 6.1 对照班的设置
• 6.2 实验班与对照班成绩统计分析
• 6.2.1 关于考试及成绩的相关情况
• 6.2.2 实验班与对照班成绩分布、分析
• 6.3 实验班学生对本次教学活动的评价及感想
• 第7章 讨论
• 7.1 关于真正的学习
• 7.2 关于信息技术与《动物学》课程整合的可行性
• 7.3 信息技术与课程整合中教师引导应注意的问题
• 7.3.1 平等宽松的氛围
• 7.3.2 严格计划安排
• 7.3.3 创造必要的条件
• 7.3.4 建立以量规为主的指导
• 7.3.5 合理多样的交流方式
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 附录A:模型制作评价表
• 附录B:模型展示评分表
• 附录C:问题解答评分细则
• 附录D:小组合作评价表
• 附录E:演示文稿评价量规
• 附录F:第三小组活动要求
• 附录G:第五小组活动要求
• 附录H:第八小组活动要求
• 附录I:小组活动经费记录表
• 附录J:小组活动记录表
• 附录K:2006级生物科学专业B班动物学考试成绩统计表
• 附录L:2006级生物科学专业D班动物学考试成绩统计表