敢于相信,大胆放手,共同筑梦,灿烂绽放

敢于相信,大胆放手,共同筑梦,灿烂绽放

——新形势下高中班级自主管理之我见

◆崔鹏山东省华侨中学266000

摘要:作为一名高中班主任,既是班级工作的舵手,又是学生成才的导师。打造一个民主、平等、和谐、朝气蓬勃、努力进取的优秀班级是我孜孜不倦的目标。要实现心中的目标,要注重班级的精细化管理,更需强化学生的自主管理,力求成为学生的良师益友。

关键词:民主平等和谐自主管理

如何管理好班级,成为学生的良师益友呢?下面我结合自身实践,简单谈几点看法。

谈到高中班主任,特别是高三班主任,也许大部分人首先想到的就是严肃、操劳,脑海中浮现的形象是“紧绷的脸庞,耷拉的眼皮,好像我们民族所有的苦难都写在了他的脸上”。其实,和一帮朝气蓬勃的孩子在一起完全应该同样的生机盎然,只要你能相信学生,大胆放手,其实孩子们完全可以把自己的班级管理得更好,班主任应该是气定神闲的指挥官,而不是飞蛾扑火般的救火队长。当然,要达到这种程度,需要班主任的勇气、智慧、魅力、执着,但是自主管理一旦成型,当我们能切实感受到班级进步的力量的时候,就真能收获满满的幸福感。

一、要处理好“收与放”的关系暨班主任管理与学生管理的关系。强化学生自主管理,绝不意味着弱化班主任管理。首先要指导班级选出领导核心、中坚力量,并由学生充分讨论、明确分工,作为班主任这时候就是交管理权的时候,作为班级领导核心全面详细地接受班主任的权力,并第一时间履行职责。班级实行学生自主管理,班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论与“决策”处理和评价中,但这种“放”是建立在“收”的基础上,千万不要把“放手”管理变为放任自流。这个时候班主任只要善于观察,肯定能发现班级有部分积极分子响应班干部号召,要大力表扬,当然更为重要的是找出后进的典型耐心做好思想工作,稳定情绪,为班干部开展工作创造和谐的环境。班主任要通过深入细致的思想工作,将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上,并通过班级目标的确立和班级计划的制定体现出来。在具体的班级管理中,班主任要当好管理的“参谋”,辩证处理好“放与收”的关系,绝不能不问不闻、任其发展。实现学生的自主管理,不是弱化甚至忽视班主任的管理作用,而是要求班主任能“高屋建瓴”地把握班级的发展趋势,避免班级管理随意化、无秩化,以至于陷入班级管理的误区。因此班主任要严格要求自己,勤观察、勤督促、勤指导,使班级沿着正确轨道顺利发展。

二、要处理好“热与冷”的关系,也是构建班级自主管理模式中的关系。对学生管理的成功举措,班主任要热情表扬,以进一步激发他们工作的更大热情,发挥他们进一步发展的潜力。对班级干部出现的缺点和过失,班主任要冷静处理,且不可盲目指责。应该佩服他们的自信和自尊,在引导他们认真分析造成过失的原因基础上,帮助他们持续改进。同时一定要注意对班干部的培训,“人的工作也许是最难做的”,让班干部首先要自律,对他们自身甚至有苛刻的严格要求,其次要敢干,关键是会干,确定管理班级的目的是为每个学生的成长创造良好环境,切忌简单粗暴,经过一段时间要跟上民意测验和民主选举,不断优化班干部队伍。

三、要处理好“远与近”的关系。班主任对每一个同学必须做到一视同仁,让民主和平等的观念深入到每个同学心中。班干部在工作中接触班主任的机会多,关系容易比较“近”,班主任应该时刻保持冷静的头脑,正确对待班干部的得与失,不能依靠主观判断,加强对班干部的思想教育也是非常有必要的。普通同学相对于班干部,本来就是比较“远”的,班主任不能因此更疏远集体中那些比较沉默的学生,应该尽力调动他们的积极性,使他们早日加入到自我管理、展现自我的队伍中来,力争实现全体学生的自我管理。

要通过深入细致的思想工作安排好座次。高中生其实内心特别敏感,特别要求民主平等,既然自主管理,座次就按照身高依次排列,这样也会让班级民主氛围更加浓厚。可划分小组,分而治之,这个小组既是学习的单位也是纪律、劳动、创优的单位,小组成员以六到八人为宜,让他们自己选出组长,让班干部给组长明确的权力、责任,班主任要对小组长进行培训,培养责任感,搞好团结,协同作战,积极主动地带领全组做好班级工作。

班级量化,其实本身并不是新事物,但是大部分的班级量化最终流于形式,一般有以下几种原因:量化细则过细或过粗,可操作性差;量化团队不坚定、不协调,导致量化不公平;量化结果运用不当,不能引起学生重视。我从这些失败的教训中重新审视,充分征求学生意见,形成了真正切实可行的量化细则,彻底实施,必须形成量化表格,天天在班级公示。作为班主任每天第一件工作就是将前一天的量化结果进行关注、处理,解决掉班级前进道路上的障碍。

总之,开展班级自主管理,不仅真正锻炼了学生的能力,还真正解放了老师,达到了“管”是为了不管、“教”是为了不教的最高境界。班主任在班级管理上只要充分挖掘学生的潜力,充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,培养他们的自主管理能力,班级一定朝着健康的轨道发展,学生的素质一定能真正得到提高,班级一定如雨后彩虹般更加绚丽多彩。

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