本文主要研究内容
作者欧楚莹（2019）在《教师课堂支架话语的三个特征》一文中研究指出：1.教师支架话语的应变性。应变性指的是教师要能敏锐地觉察出学生的现有水平和潜在水平之间的差距,这种差距并非静态的以及事前预测好的,而是在与学习者互动的过程中随机出现的。除了重复和换个说法之外,教师还可以使用两种有效的话语策略来运用支架:增加问题的预期性以及多模态策略。增加问题的预期性是指谈话者在最小化地完成前一个语步期待的反馈之后,增加当前语步
Abstract
1.jiao shi zhi jia hua yu de ying bian xing 。ying bian xing zhi de shi jiao shi yao neng min rui de jiao cha chu xue sheng de xian you shui ping he qian zai shui ping zhi jian de cha ju ,zhe chong cha ju bing fei jing tai de yi ji shi qian yu ce hao de ,er shi zai yu xue xi zhe hu dong de guo cheng zhong sui ji chu xian de 。chu le chong fu he huan ge shui fa zhi wai ,jiao shi hai ke yi shi yong liang chong you xiao de hua yu ce lve lai yun yong zhi jia :zeng jia wen ti de yu ji xing yi ji duo mo tai ce lve 。zeng jia wen ti de yu ji xing shi zhi tan hua zhe zai zui xiao hua de wan cheng qian yi ge yu bu ji dai de fan kui zhi hou ,zeng jia dang qian yu bu
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自课程教材教学研究(小教研究)的欧楚莹，发表于刊物课程教材教学研究(小教研究)2019年Z6期论文，是一篇关于,课程教材教学研究(小教研究)2019年Z6期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自课程教材教学研究(小教研究)2019年Z6期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。