山西省高等学校教师激励机制的现状及对策研究

论文摘要

在21世纪这样一个知识爆炸的时代,经济的发展离不开教育的发展,尤其是高等教育的发展。在高校发展中,如何最大限度地发挥教师的主观能动性,使其能够创造性地开展工作成为管理者关注的焦点问题。在高校管理中,针对教职工建立有效的激励机制,使他们的主观能动性、创新能力和工作积极性被充分调动起来显得特别重要。随着社会的进步和相关研究的发展,目前许多高校和科研院所已经在认识层面上对如何激励员工这个问题上进行了大量的探讨。除此之外,他们也在实践层面上不断探索,对这种激励进行了运作并构建了相应的机制。山西地处中国中部地区,经济的发展制约了教育的发展,省内的高校在教师激励机制管理方面仍存在很大的局限性,还有很多问题需要深入探讨,如在认识激励的针对性、社会性、适度性、时效性、整体性和连续性时不够深入和全面等。为了解决这一系列的现实问题,本文选择山西省的高校教师为研究对象,通过对这一群体的调查研究,探索提升山西高校核心竞争力途径。论文第一章绪论给出了本论文的研究背景及研究内容,系统介绍了国内外针对高校教师激励机制的相关研究情况,并提出了本文的创新点及不足之处。第二章回顾梳理激励机制相关概念的界定及理论。第三章分析山西省高等学校教师特点。首先,阐述了山西高校的教育现状；其次,描述了山西省高校教师的整体素质；最后,概括了山西省高校教师激励机制的概况。第四章全面论述了山西省高校激励机制现存问题。此部分为本论文重点部分,文章以山西大学、太原理工大学、山西财经大学等8所典型高校的教师为样本,通过调查问卷、面谈、走访相关部门等方式,针对调查结果分析出了山西省高校教师激励机制的现存问题。第五章针对山西省高校教师激励机制的现状及调查中发现的问题提出了相应进一步完善山西省高校教师激励机制的对策及建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 选题的意义
• 1.3 研究综述
• 1.4 研究内容及方法
• 1.5 创新与不足
• 1.6 相关概念及理论
• 第二章 山西省高校教师队伍及激励机制现状
• 2.1 山西省高等学校教师队伍现状
• 2.2 山西省高校教师激励机制的现状
• 2.2.1 省级层面的激励政策
• 2.2.2 学校层面的激励政策
• 2.2.3 八所重点高校的激励政策
• 第三章 山西高校教师激励机制满意度调查
• 3.1 调查问卷设计与内容说明
• 3.2 调查结果与分析
• 3.2.1 关于教师工作心理满足感的调查
• 3.2.2 关于教师工作满意度调查
• 3.2.3 关于高校教师科研考评制度调查
• 第四章 山西高校教师激励机制存在的主要问题
• 4.1 激励的目的不明确,缺乏针对性
• 4.2 绩效考评制度不完善,激励缺乏系统性
• 4.2.1 重科研评价,轻视教学效果评价
• 4.2.2 考核指标重数量、轻质量
• 4.2.3 考评制度忽视岗位分析和反馈沟通环节
• 4.3 激励缺少发展性,培养制度有待健全
• 4.3.1 培训对象单一,激励范围过窄
• 4.3.2 培训内容无法满足教师的需求
• 4.3.3 培训方法传统,模式趋同单一
• 4.3.4 培训制度不健全,影响了激励的发展性
• 4.4 薪酬设置不科学,激励缺乏有效性
• 4.4.1 薪酬满意度不高
• 4.4.2 对个体激励不足
• 4.4.3 平均主义仍然存在
• 4.4.4 薪酬结构欠合理
• 4.5 聘用过程不规范,激励缺乏公平性
• 4.5.1 聘任制名不副实
• 4.5.2 评价体系不科学
• 4.5.3 过分强调即期效益
• 4.5.4 管理工作不够到位
• 4.5.5 教师聘任管理不完备
• 第五章 完善山西省高等学校教师激励机制的对策
• 5.1 明确激励目的
• 5.2 完善绩效考评体制
• 5.2.1 更新绩效考评制度设计理念
• 5.2.2 丰富绩效评价指标内容
• 5.3 健全专业培养制度
• 5.3.1 加大培训投入,力争终身培训
• 5.3.2 丰富培训内容,满足教师需要
• 5.3.3 更新培训方法,保证培训效果
• 5.4 科学设置薪酬制度
• 5.4.1 体现薪酬激励制度的公平性
• 5.4.2 体现薪酬激励制度的竞争性
• 5.4.3 体现薪酬激励制度的经济性
• 5.4.4 体现薪酬激励制度的民主性
• 5.5 规范教师聘用过程
• 5.5.1 建立正式的教师聘用制度
• 5.5.2 完善评价体系
• 5.5.3 长远评价体系
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 研究成果
• 致谢
• 个人简况及联系方式