大学生合作学习研究

论文摘要

古人云:独学而无友,则孤陋寡闻。著名作家萧伯纳说:你有一个苹果,我有一个苹果,我们互相交换,每个人还是有一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每个人都有两种思想。合作学习作为大学生学习成才的一种有效途径,越来越多的受到人们的关注。可以说,大学生合作学习适应了时代发展潮流,适应了社会对复合型人才培养的需要;有助于大学生有效地学习和研究,有利于交流信息,增强团队的凝聚力和荣誉感,也有利于高校管理改革的不断推进,从而促进高校和谐校园文化建设。文章主要分为四个部分:大学生合作学习的基本理论、大学生合作学习的现状、影响大学生合作学习因素分析和完善大学生合作学习的措施分析。对大学生合作学习基本理论的研究主要从大学生合作学习的内涵、理论依据和意义三个方面入手;经过进几十年的研究和探索,无论是在理论上还是在实践中,大学生合作学习已经取得了一些研究成果,但是,由于存在起步晚、研究比较零散等原因,大学生合作学习仍存在着一些问题;为了解决这些问题,就必须具体的分析这些问题,找出影响大学生合作学习的因素;在分析影响大学生合作学习的因素的基础上,重点有针对性地提出具体的措施,进一步完善大学生合作学习。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 研究提出的背景
• （二） 研究意义
• 1、理论意义
• 2、现实意义
• （三） 研究现状
• 1、国外大学生合作学习的研究现状
• 2、我国大学生合作学习的研究现状
• 二、大学生合作学习的基本理论
• （一） 大学生合作学习的内涵
• （二） 大学生合作学习的理论依据
• 1、哲学基础
• 2、社会学基础
• 3、心理学基础
• （三） 大学生合作学习的意义
• 1、有利于完善现代高等教育教学体制
• 2、有利于激发大学生的学习动机
• 3、有利于增强大学生适应社会的能力
• 4、有利于大学生主体意识的形成
• 5、有利于培养大学生的团队意识
• 三、大学生合作学习的现状
• （一） 大学生合作学习取得的成就
• 1、学习小组的组建科学合理化
• 2、运用了基础分和提高分相结合的评分制
• 3、小组成绩评估标准明确化
• 4、小组学习任务内容多元化
• 5、合作学习策略多样化
• 6、团队理念越来越融入到合作学习中
• （二） 大学生合作学习存在的问题
• 1、适用条件还不够明确
• 2、评价机制还不完善
• 3、合作学习模式还比较单调
• 4、教师的角色定位不明确
• 5、大学生的合作意识和技能不足
• 四、影响大学生合作学习的因素分析
• （一） 影响大学生合作学习的主观因素
• 1、心理需求的影响
• 2、情感和信念力量的影响
• 3、人际交往能力的影响
• （二） 影响大学生合作学习效果的客观因素
• 1、个人生活背景的影响
• 2、个人学习习惯的影响
• 3、小组活动形式的影响
• 4、评估机制的影响
• 5、教育传统的影响
• 五、完善大学生合作学习的措施分析
• （一） 选择适于合作的学习任务
• （二） 灵活运用多元化的学习策略
• （三） 对教师角色进行正确定位
• （四） 培养学生的合作意识和技能
• （五） 完善评价和管理机制
• 1、“形成性评价”和“终结性评价”相结合
• 2、“差异性评价”和“整体性评价”相结合
• 结论
• 参考文献
• 致谢