论文摘要
我国的教育体制和教学模式问题一直以来都是社会各界关注的热点,就如何改进我国的教育体制和教学模式,许多人提出了自己的看法。最广为人知的莫过于开展了多年的“素质教育”运动,反应在教学层面就是课程改革。上海在课程改革方面一直处于全国领先地位,二期课改提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。然而素质教育也好,课程改革也罢,始终都面临着一种尴尬,那就是近年来越发成为争议热点的问题：减负把学生的学习热情减掉了,素质教育把学校的升学率降低了,课程改革要么面临着可操作性的质疑,要么同样出现了孩子无法适应考试的问题。上海在这方面也不例外,而作为不受重视的小学科,则更是出现这种矛盾的重灾区。本文要探讨的主线教学法,就是针对新课改要求下的历史教学面临的困境而进行的初步探索,希冀能够在中学历史教学尴尬的情形中寻得一条出路,或至少一种尝试。主线教学法在高中历史教学中的实践是卓有成效的,在学生的学习积极性层面、应对考试层面都取得了较好的效果,而对这种教学方法在单个和多个班级中的实践则为其可行性和现实意义提供了保证。