导读:本文包含了函数关系式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:取值范围,字母系数,不等式组,反比例函数
函数关系式论文文献综述
刘继征[1]（2018）在《求解函数关系式中字母系数的取值范围两例》一文中研究指出求函数关系式中自变量的字母系数的取值范围问题,涉及知识点多,求解方法灵活多变.现举例说明如下,供参考.例1如图1,已知直线l_1:y=-2x+4与直线l_2:y=kx+b(k≠0)在第一象限交于点M.若直线l_2与x轴的交点为A(-2,0),求k的取值范围.分析可将点A的坐标代入到直线l_2关系式中,得出用k表示的b,这样,再解由两条直线组成的方程组,求出用k表示的方程组的解,即为点M的坐标,(本文来源于《中学生数学》期刊2018年24期）
杨上兴[2]（2018）在《热力学函数关系式的教学探讨》一文中研究指出吉布斯方程、热力学函数偏导数关系式、麦克斯韦关系式等热力学关系式由热力学第一定律和热力学第二定律导出,具有普遍适用性,揭示了各热力学参数的内在联系,是推导熵、热力学能、焓及比热容一般关系式的基础,对工质热力性质的理论研究和实验测试都有重要的意义。针对这些热力学微分关系式,本文设计出热力学状态参数八阵图,提出了规律性强的方法便于初学者更好地记忆上述方程。经过几年的教学反馈,该方法效果明显,达到可观的教学效果。(本文来源于《广州化工》期刊2018年21期）
许细元[3]（2018）在《试谈求二次函数关系式的类型及对策》一文中研究指出二次函数是初中数学的一个大难点,总有一些九年级学生常被二次函数的关系式、抛物线的平移、对称轴、顶点坐标、增减性及最值问题等知识点所困扰.如何解答二次函数的关系式?往往是学生能否顺利地进一步跟进学习的保障.下面笔者就有关求二次函数关系式的类型题做一些肤浅的分类研究,如有不妥之处,还请不惜指教.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年08期）
魏先华[4]（2018）在《一次函数关系式的求解途径》一文中研究指出一、利用一次函数的定义求解【例1】已知函数y=(m+2)x~(m~2-3)+6是关于x的一次函数,试求一次函数关系式.【分析】根据一次函数的定义可知,自变量x的次数m~2-3=1,自变量x的系数m+2≠0,从而可求出m的值,得到一次函数表达式:y=4x+6.【说明】某个函数是一次函数,必须满足:(1)自变量的次数为1;(2)自变量的系数不等于0.两者缺一不可.二、利用表格中数据的特征求解【例2】(2017·永州)永州市是一个降水丰富的地区.今年4月初,某地连续降雨导致该地某水(本文来源于《初中生世界》期刊2018年Z2期）
毛佳欣,李秀玲,刘春平[5]（2017）在《若干叁角反叁角函数关系式的导出及其应用》一文中研究指出利用微分方程和几个基本恒等式,给出了若干叁角反叁角函数关系式的一种导出方法以及应用.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2017年21期）
杨宁宁[6]（2017）在《发散思维,多角度分析同角叁角函数基本关系式》一文中研究指出人教版B版1.2.3中,叁角函数的两个最基本关系式,它是学习叁角函数的定义后安排的一节继续深入学习的内容,是求叁角函数值,化简叁角函数式,证明叁角恒等式的基础工具,是整个叁角函数的基础,,在教材中起到承上启下的作用。同时,它体现的数学思想与方法,在整个中学数学的学习中起重要作用。当我们知道一个角的某一个叁角函数值时,利用这两个关系式和叁角函数的定义,就可以求出这个角的其余叁角函数值。(本文来源于《中华少年》期刊2017年30期）
王雪琴[7]（2017）在《设未知数列函数关系式的教学体会》一文中研究指出以北师大版数学八年级下册第二章第五节一元一次不等式与一次函数的第二课为例,本节内容只有一个引例、一道例题、一道随堂练习题。笔者发现,学生眼高手低,对于一道简单的图象题他们出的错误都会五花八门。故而,笔者认为,教师应该少讲精讲,多留一点时间让他们在课堂上多写、多做,这样才能达到熟练掌握的目的。一、由复习导入新课(本文来源于《甘肃教育》期刊2017年19期）
王荔枝[8]（2017）在《《同角叁角函数关系式》课堂实录》一文中研究指出本节采用"问题─探究─抽象"的模式展开.首先在复习任意角叁角函数定义的基础上,环环相扣、循序渐进地提出问题,然后学生自己探究出同角叁角函数的基本关系式,再设置问题,进一步深化了对关系式的理解.最后通过多角度变式,让学生体验同角叁角函数的基本关系式在一类叁角求值方面的基本应用.一、教学目标1.知识与技能(1)通过任意角叁角函数的定义导出同角叁角函数关系式,并且熟记公式。(2)灵活使用公式解决:已知一个角的叁角函数值,(本文来源于《知识文库》期刊2017年15期）
吴瀚浩[9]（2017）在《用同角叁角函数基本关系式解题的方法》一文中研究指出在高中数学中,"同角叁角函数基本关系式"是叁角函数重要的知识点,其常见应用有叁种:(1)知某个函数值,求其余各函数值;(2)化简叁角函数关系式;(3)证明叁角恒等式。通过其常见应用可知,这类型题目通常都是以解答题的形式出现,难度虽然不高但分值较高,因此要特别重视。下面通过一些例题,分析其常见的应用。一、知某个函数值,求其余各函数值"知某个函数值,求其余各函数值"是考查同角叁(本文来源于《语数外学习(高中版上旬)》期刊2017年03期）
李文霏[10]（2016）在《螺栓绝对拉伸量与残余拉伸量的函数关系式研究》一文中研究指出液压装置轴向拉伸螺栓,螺栓在恢复自由变形时将冲击螺栓连接件,此时很难定量计算最终的螺栓预紧力,目前工程上一般采用实验数据给出液压拉伸油压与最终螺栓预紧力的关系图。鉴于此,在材料力学中杆件的伸长量变形公式基础上,理论计算出绝对螺栓预紧力,同时结合蒸汽发生器螺栓测量的大量螺栓拉伸数据,利用离散数据的最小二乘法拟合工具,得到绝对螺栓预紧力与残余螺栓预紧力的函数关系式,为后续液压拉伸工具的设计提供一定的指导。(本文来源于《机电信息》期刊2016年36期）
函数关系式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
吉布斯方程、热力学函数偏导数关系式、麦克斯韦关系式等热力学关系式由热力学第一定律和热力学第二定律导出,具有普遍适用性,揭示了各热力学参数的内在联系,是推导熵、热力学能、焓及比热容一般关系式的基础,对工质热力性质的理论研究和实验测试都有重要的意义。针对这些热力学微分关系式,本文设计出热力学状态参数八阵图,提出了规律性强的方法便于初学者更好地记忆上述方程。经过几年的教学反馈,该方法效果明显,达到可观的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
函数关系式论文参考文献
[1].刘继征.求解函数关系式中字母系数的取值范围两例[J].中学生数学.2018
[2].杨上兴.热力学函数关系式的教学探讨[J].广州化工.2018
[3].许细元.试谈求二次函数关系式的类型及对策[J].数学学习与研究.2018
[4].魏先华.一次函数关系式的求解途径[J].初中生世界.2018
[5].毛佳欣,李秀玲,刘春平.若干叁角反叁角函数关系式的导出及其应用[J].数学学习与研究.2017
[6].杨宁宁.发散思维,多角度分析同角叁角函数基本关系式[J].中华少年.2017
[7].王雪琴.设未知数列函数关系式的教学体会[J].甘肃教育.2017
[8].王荔枝.《同角叁角函数关系式》课堂实录[J].知识文库.2017
[9].吴瀚浩.用同角叁角函数基本关系式解题的方法[J].语数外学习(高中版上旬).2017
[10].李文霏.螺栓绝对拉伸量与残余拉伸量的函数关系式研究[J].机电信息.2016