论文摘要
性别角色是心理学的一个重要研究领域，探讨性别角色观念和性别角色行为，有助于丰富心理学的研究内容。初中生是社会中的一个特殊群体，也是人生中的一个关键时期。初中阶段是身体和心理急速发展的时期，自我意识也在发生着巨大变化，抽象思维逐渐占主导地位，对自我的看法发生了很大的变化。初中生，尤其是男生，处于半成熟状态，有种成人的感觉，但是又离不开成人的监护和管理。初中生性别角色社会化是一个渐进而复杂，由自然人转变为社会认的过程。性别角色社会化是指一个人在一定的社会环境中，通过与他人交往学习当前社会认定的，男性或女性应该具备的，适当的特质、态度、行为活动过程。埃里克森认为初中阶段，是获得自我同一性的时期，并且是价值观和人生观形成的主要时期。今年我国两会提出教育中要重视性别教育这一话题，去年我国河南省郑州市某所中学对此也采取了相应的措施，防止学生性别角色社会化出现问题，尤其是目前的男性女性化现象已经引起各界的强烈关注。本研究通过问卷和访谈相结合的方法对初中男生性别角色社会化现象做了研究，可知学生性别角色社会化的影响因素包括家庭、社会、学校及个人。若要预防和改变男生女性化的现象则要从社会、家庭、学校和个人全面出发，深入探讨并提出教育教学建议。从初中男生的性别角色行为表现着手，利用性别角色问卷，了解初中男生性别角色社会化状态，对初中男生认识和调节自身角色行为，树立正确的性别角色观，从而养成被社会认同的性别角色行为，促进其身心健康成长。本研究在分析文献资料的基础上，利用问卷，以300名初中男生为研究对象，对初中男生性别角色行为进行探索。研究结果如下：1、初中男生存在性别角色意识和行为方式偏离常态的问题。2、初中男生性别角色受诸多因素的影响。初中男生性别角色社会化与家庭教养方式、学校男女生比例和个人自我图式及其性别角色观高度相关。3、初中男生性别角色社会化受大众媒体影响显著。初中生有较高的模仿能力，并且尚未形成正确的人生观和价值观，对于社会上大量的信息未能进行正确的筛选。