汉代士人家庭教育研究

论文摘要

汉代是封建大一统和社会大发展时期,也是封建社会家庭教育创始并定型时期。汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”政策,确立了以儒学为主导的统治思想,以儒家为主的文化知识受到普遍重视。士人作为四民之首,在政治地位、经济基础、文化知识具有明显的优势,逐渐在家庭教育中占主导地位。士人是文化知识的主要承载者,深受儒家文化的影响,其家庭教育开始呈现出儒学化的特征,“修身、齐家、治国、平天下”成为了其家庭教育的基本模式,我国重道德、传知识、求仕进的家庭教育传统逐渐形成。汉代士人家庭教育无论在教育内容上,还是在教育形式上,均取得了巨大发展,其中不乏有精华之处,成为了我国文化宝库中的珍贵财富,至今仍具有重要的参考价值和现实意义。文章力图通过对汉代士人家庭教育基本内容和教育方式的历史考察,认真分析其发展的原因和特点,客观评述其影响和局限性,并深入探讨汉代士人家庭教育的现代价值,以期达到“古为今用”的历史研究目的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.2 学术回顾
• 1.2.1 专著方面
• 1.2.2 论文方面
• 1.3 概念界定
• 1.3.1 “家庭教育”概念的界定
• 1.3.2 “士”概念的界定
• 第2章 汉代士人家庭教育的基本内容
• 2.1 修身之道
• 2.1.1 立志高远
• 2.1.2 谦虚谨慎
• 2.1.3 忠君信实
• 2.1.4 重学明理
• 2.2 齐家之道
• 2.2.1 以孝为尊
• 2.2.2 慎交以礼
• 2.2.3 劳动生产
• 2.2.4 勤劳自强
• 2.3 为官之道
• 2.3.1 遵纪守法
• 2.3.2 廉洁刚正
• 2.3.3 晓知权变
• 2.3.4 功成身退
• 第3章 汉代士人家庭教育的主要方式
• 3.1 发蒙教育与终身教育
• 3.1.1 教子始稚
• 3.1.2 成人之道
• 3.1.3 终身受教
• 3.2 知其子而因其教
• 3.2.1 因材施教
• 3.2.2 循序渐进
• 3.2.3 因机设教
• 3.3 言传身教
• 3.3.1 身教示范
• 3.3.2 家风熏陶
• 3.4 慈教与严教
• 3.4.1 启发诱导
• 3.4.2 粗暴体罚
• 第4章 汉代士人家庭教育发展的原因及特点
• 4.1 汉代士人家庭教育兴盛的原因
• 4.1.1 前代历史奠基
• 4.1.2 经济社会发展
• 4.1.3 思想认识深化
• 4.1.4 政策制度导向
• 4.1.5 家庭传承动因
• 4.2 汉代士人家庭教育的特点
• 4.2.1 突出修身主题
• 4.2.2 推崇孝道意识
• 4.2.3 注重经学传授
• 4.2.4 出现女教理论
• 4.2.5 强调家长权威
• 第5章 汉代士人家庭教育的影响及局限性
• 5.1 汉代士人家庭教育的影响
• 5.1.1 维护封建统治
• 5.1.2 壮大家族力量
• 5.1.3 促进个体成长
• 5.1.4 推动文化传播
• 5.2 汉代士人家庭教育的局限性
• 5.2.1 宣扬明哲保身思想
• 5.2.2 推崇男尊女卑理念
• 5.2.3 阻碍科学文化发展
• 5.2.4 滋生愚忠愚孝思想
• 5.2.5 具有明显阶层局限
• 第6章 汉代士人家庭教育的现代价值
• 6.1 汉代士人家庭教育内容的现代价值
• 6.1.1 德育为先
• 6.1.2 励志勉学
• 6.1.3 人文关怀
• 6.1.4 勤俭节约
• 6.1.5 淡泊名利
• 6.2 汉代士人家庭教育方式的现代价值
• 6.2.1 重视胎教
• 6.2.2 因材施教
• 6.2.3 严教子弟
• 6.2.4 晓之以理
• 6.2.5 身教示范
• 6.2.6 家风熏陶
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历