运用数据挖掘技术构建中学生数字化多元评价体系

论文摘要

在数字化校园建设过程中,如何真正运用信息技术为教育管理带来深远价值,是本文探索的重点。随着我国教育制度的改革,中学教育对学生的评价机制也正逐渐发展变化,单一的分数评价逐渐淡化,多元、综合的素质评价开始发展。本文立足于数字化校园建设的角度,以学生多元评价为核心,探讨了在信息化环境下如何运用信息技术手段为学生评价提供服务,文中提出的多元评价模式,为定性评价和定量分析建立了沟通的桥梁,使得描述内容有了数字的表示,又使得数字表示有了形象具体的描述。在解决了评价数据的数字化的基础上,引入数据挖掘方面的探索有着非常深远的意义,这是提升数字化学校应用价值的研究；本课题期望运用数据挖掘对评价数据进行深层次分析,使得教育过程中可以做到对学生发展过程的评价变得更综合、对评价数据的应用变得更科学。本课题已经解决了评价手段的数字化,但是由于研究时间和实际工作推进等原因,数据积累的过程尚未完整显现,因此在结果的反映上,一部分还停留在设计理念中,大规模的数据分析尚待真实应用的推进。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景及研究意义
• 1.1.1 多元评价概念界定
• 1.1.2 数字化校园理念背景
• 1.1.3 论文研究意义
• 1.2 研究内容与方法
• 1.3 本文组织结构
• 第二章 中学生评价机制发展现状分析
• 2.1 国内评价机制发展举措
• 2.2 国外评价机制发展概况
• 2.3 评价机制仍有待发展
• 第三章 数字化评价方法设计思路
• 3.1 数字化多元评价机制设想
• 3.2 数字化校园平台模式改进设想
• 第四章 中学生多元评价的实现
• 4.1 数字化校园平台的改进
• 4.1.1 一站式登录设计
• 4.1.1.1 系统架构
• 4.1.1.2 系统功能
• 4.1.2 角色定义与应用分配
• 4.1.3 多元评价工具的设计
• 4.2 多元评价工具的实现
• 4.2.1 多元评价指标体系设计
• 4.2.1.1 自动导入数据格式标准设计
• 4.2.1.2 手动导入数据模板设计
• 4.2.1.3 学生多元评价指标体系
• 4.2.2 多元评价工具的应用
• 4.3 运用数据挖掘技术提升数据价值
• 4.3.1 引入数据挖掘技术
• 4.3.2 关联规则挖掘方法
• 4.3.3 关联规则挖掘应用实践
• 4.3.3.1 给学科教学的参考价值
• 4.3.3.2 给学生综合发展的参考价值
• 第五章 总结
• 5.1 研究结论
• 5.2 前景展望
• 参考文献
• 致谢