职高和谐班级的建构研究

论文摘要

自2004年,党的十六届四中全会首次提出“构建社会主义和谐社会”概念以来,崇尚和谐,建设和谐的观念已逐渐深入人心,构建社会主义和谐社会正成为全体社会成员的自觉行动。作为社会主义社会大厦的微观组成部分之一的职高班级,如何有效地实现和谐就成了摆在广大职教德育工作者面前一道亟待破解的现实课题。为此,本文就如何构建职高和谐班级这一话题,作了一番粗浅的探讨,以期能为当前深陷困境的职高德育工作贡献一份绵薄之力。本文从科学发展观的核心理念“以人为本”出发,以促进职高学生身心和谐发展为根本的价值诉求,在各种科学的理论指导之下,通过对职高班级中的环境的和谐、人与人的和谐、人自身的和谐的逐一分析,近而勾勒出天人和谐、人际和谐、身心和谐的美好愿景。为了成就这一梦想,本文从构建职高和谐班级的基本原则、基本策略及具体对策三个方面进行了深入探索和分析,努力为构建职高和谐班级提供一套行之有效的方法支持。全文共分四个部分。第一部分为导论。该部分重点介绍了选题背景、研究的目的和意义、当前国内外关于这一课题相关的文献综述、研究方法和研究思路、论文的重点、难点及创新之处等;第二、第三、第四部分为文章的主体。在这三部分中,文章系统论述了构建职高和谐班级的相关概念、当前职高班级中的不和谐表现及原因分析以及构建职高和谐班级的相关对策等。构建职高和谐班级,初衷就是为了促进学生身心和谐发展。通过创设团结、民主、平等、有序的班级环境,培养和重塑职高学生良好的行为习惯,使学生的群体发展和个体发展相互促进,形成团结向上、朝气蓬勃的班级文化和班级核心价值体系,使每位学生的个性得以张扬,能力得以发展,从而真正贯彻新课程改革所倡导的“一切为了每一位学生的发展”的理念。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 导论
• （一） 问题的提出和选题意义
• （二） 研究现状和文献综述
• （三） 研究方法和研究思路
• （四） 难点、重点及创新之处
• 一、构建职高和谐班级的概念界定
• （一） 职高和谐班级的基本内涵
• （二） 职高和谐班级的基本特征
• （三） 职高和谐班级的基本内容
• 二、当前职高班级中的不和谐表现及原因分析
• （一） 职高班级环境不和谐的表现及原因分析
• （二） 人际不和谐的表现及原因分析
• （三） 自我不和谐的表现及原因分析
• 三、构建职高和谐班级的对策
• （一） 构建职高和谐班级的基本原则
• （二） 构建职高和谐班级的基本策略
• （三） 构建职高和谐班级的具体对策
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 后记