五年制大专生化学学习评价的实践研究

论文摘要

为使高职高专基础课程改革达到预期目的,必须将评价改革作为课程改革的一个重要部分,而建立起促进学生全面发展的学科学习评价体系是其中重点之一。本文基于多元智力理论、建构主义学习理论评价观,阐述了学生学习评价的内涵、目的、特征和功能。结合五年制大专生化学教育现状,针对化学学习评价的主要方式进行了研究、探讨,并通过实验对该问题进行了初步的实践研究。 本论文由三个部分组成。第一部分即问题的提出部分:论述了本课题的理论、实际指导意义。第二部分即理论研究部分:阐述了学生化学学习评价的涵义、功能及目的。并从多元智能理论、建构主义学习理论等方面,阐述在五年制大专生中进行化学学习评价研究的理论基础。同时论述了五年制大专生化学学习评价的特点、内容及一般程序。第三部分进行学生学习评价方法的实践研究。对应五年制大专生化学学习评价的内容进行实验研究,并对实验结论进行分析和讨论,总结出了一些经验和教训,以促进今后化学学习评价研究的继续深入进行。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1.问题的提出
• 1.1 五年制大专生化学学习的现状
• 1.2 当前化学学习评价的现状
• 2.理论研究
• 2.1 五年制大专生化学学习评价的理论
• 2.1.1 学习评价的概念
• 2.1.2 五年制大专生化学学习评价的内涵
• 2.1.3 五年制大专生化学学习评价的目的
• 2.1.4 五年制大专生化学学习评价的功能
• 2.2 五年制大专生化学学习评价的理论依据
• 2.2.1 建构主义理论
• 2.2.2 多元智力理论
• 2.3 五年制大专生化学学习评价的特点
• 2.4 五年制大专生化学学习评价的主要内容
• 2.5 五年制大专生化学学习评价的一般程序
• 3.五年制大专生化学学习评价的实践研究
• 3.1 五年制大专生化学学习评价的实验过程
• 3.2 五年制大专生化学学习评价的实验结果和分析
• 3.2.1 测试题的编制
• 3.2.2 测试过程与结果分析
• 3.2.3 对测试题的评价
• 4.讨论与展望
• 5.致谢
• 参考文献
• 附录
• 附录1 期中化学试卷（A）、（B）
• 附录2 期末化学试卷（A）、（B）
• 附录3 过程与方法测试题
• 附录4 过程与方法测试评分标准
• 附录5 情感态度与价值观问卷
• 附录6 情感态度与价值观问卷评分标准
• 附录7 过程与方法测试原始分数（路桥0404实验班）
• 附录8 过程与方法测试原始分数（路桥0403对照班）
• 附录9 情感态度与价值观问卷原始分数（路桥0404实验班）
• 附录10 情感态度与价值观问卷原始分数（路桥0403对照班）
• 附录11 学生对评价活动的再评价原始记录