郑艳河北省平乡县第一中学054500
现在教育已经由应试教育转为素质教育，以达到全面提高教育质量的目的。如何提高地理成绩，让学生在乐中学，是地理教师研究的课题。所以，激发学习兴趣，调动学生学习积极性、主动性，是发挥学生主体作用的有效方法，同时，也是提高地理成绩的有效途径。
一、讲出趣味性，内容贴近生活，激发学生学习兴趣
我国著名教育学家陶行知先生曾提到“没有生活做中心的教育是死教育”“生活即教育”。的确如此，以前，很多教学课堂照本宣科，缺乏生活味，学生总感觉到学习地理的过程是枯燥无味的。如果能将实际生活中的地理知识融入到课堂教学中，学生会在不知不觉中掌握知识的同时，增加地理学习的兴趣。
众所周知，广播电台的评书演讲，能够吸引听众，一个重要的原因是因为，评书演员的演技，给听众带来吸引力和极大兴趣。现在的学生视野广阔，接受新鲜事物快。教师如果采取传统的教学方法，一味地死板的灌输知识。就是讲得再清楚，他们也不会买你的账，这就要求教师必须具有广博的知识，刻苦钻研，根据学生的心理、年龄特点，因材施教，精心设计，讲究艺术。用生动形象、准确鲜明、富有魅力的语言，抑扬顿挫的语调，再加上板画，直观教具，针对地理教材的特点；江河湖泊、飞禽走兽、瓜果梨桃。旅游胜地、乡土人情……真是内容丰富，应有尽有，饶有趣味，要讲成评书段子，那是好的素材；教师如能在讲技上下番功夫，学生一定会睁大眼睛，直立耳朵去听。
教师讲得引人入胜，学生听得津津有味，会达到师生心理同步、思维共振、感情共鸣、配合默契的效果。教师在上面讲，学生在下面听，教师设疑提问，学生积极思考，答问与解疑，教师传授信息，学生接受和反馈信息，实现双向交流。最后，教师可来个画龙点睛的总结。总结了这次的经验，在以后的教学中，在社会生活中发生的，并与地理教学有联系的重大地理事件。我就事先作好准备，在课堂上进行讲解，学生的表现也总是特别兴奋。比如，在这个学期初，受台风“卡奴”影响，全省开学时间推迟两天。我想，既然台风天气和学生的学习生活密切相关，他们肯定感兴趣。于是我利用网络，将气象卫星云图对台风的实时预报图，制作成课件。在课堂上对台风相关知识进行分析，学生也因为在暑假中刚经历过台风“海棠”、“麦莎”，记忆特别清楚。学生在课堂上表现出注意力集中，兴趣浓厚。起到了意想不到的效果。学生的积极性得到充分调动，整节课也上得生动有味。
二、激发学生学地理的兴趣
下面引用了古人的话，“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。兴趣对于学习地理是重要的，歌德也认为，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。可以这样讲，学习兴趣是学习活动的最佳活跃的推动力，是产生强烈求知欲的“激素”，要提高教学质量，必须促使学生学地理的兴趣。
1.运用电化教学手段。
把幻灯、投影、录像、电影等现代化视听工具应用于教学，电化教学手段，声像结合富有感染力，生动形象、直观的画面，再配上音响和评说，使教学环境与气氛生动活泼，能促进和激发学生的学习兴趣，有利于发展学生的观察、思维、想象和记忆能力，从而形成最佳的教学效果。
2.把地理教学投入有趣的活动之中。
地理教学的实践性很强，教师可利用课外活动时间组织学生进行天象观察、野外地质地貌考察，到有关部门访问，对假期的学生要求他们对外地要注意观察做好记录，如山的高度，险境程度，大气河流污染程度，动植物及人们生活情况，并将旅游图，参考说明书等资料收集好，回校后组织学生座谈交流。旅游的学生因为身临其境，必然描绘得有声有色。听得学生也会有喜闻乐观之感。
还可搞一些地理知识方面的图展，比如，让学生平时搜集有关地理方面的图体，即：香烟盒上的风景、楼阁图，商标上的地图建筑图等，把这些图片按自然风光、经济发展等进行分类，然后按图片上所显示的地理知识，让学生用文字表示出来，再以专利的形式刊登出来。
还可用对比联想法，在地理教学中，同学们感到困难最多的莫过于识地图、记地图。根据地图的特点，在教学中采取联想生活中具体事物，对比联想的方法，把抽象的地图形象化，能收到较好的效果。
当学习充满乐趣时，才能有效地提高学习效率，积极运用有趣、快捷的学习方法和教育方法，关心爱护学生，帮他们清除学习上的障碍，让他们把有趣味归还给学习，在学习中去体验成功的喜悦。
总之，在新课标理念下的高中地理教学，要充分利用生活中的地理，激发学生学习兴趣，让学生学习对终身有用的地理。在课堂教学中，教师应不断创设教学情景，培养学生的探究能力。让学生成为学习的主体，感受地理学科的魅力。教师要及时转变教学观念，加强自身的理论学习，指导学生开展研究性学习，培养学生实践能力。教学有法，但无定法。我深信只要我们大胆实践，新课标的教育理念，必定会不断地渗透到高中地理教学实践中来。高中地理教学将独具魅力，高中地理课堂也将会焕发异彩，地理教学这一门遗憾的艺术将不再有遗憾。