鄂尔多斯市第三中学开设日语课的现状分析及对策思考

论文摘要

由于国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化,外语在世界各国之间的交流中发挥着越来越重要的作用,他不但是高考的重要科目,而且掌握外语又是求职就业、出国深造不可缺少的必要条件,外语教育已经成为国民素质教育的有机组成部分。外语人才的培养也在向多语种、复合型人才方向发展。20世纪80年代,日语正式成为我国中学外语必修课程的语种之一。在高中阶段开设日语课程,是培养多元化外语人才,促进中日政治、经济、文化交流的需要,也是增进中日两国人民之间、特别是青少年之间相互理解和交流的需要。2001年由教育部组织研究和制订的《全日制义务教育日语课程标准》和2003年制订的《高中日语课程标准》中都多次提到在中学开设第二外语的问题。我国50年代几乎全开设俄语和当前偏向于只开设英语都是不合时宜的。我国中学开设外语应以第一外语英语为主,在一些师资和其他条件具备的地区,适当开设第二外语日语或其他语种,更有利于为国家培养多种外语人才。让学生在学习第一外语的同时,适当选修第二外语是必要的,也是可能的。这对实施素质教育,对学生长远的全面的发展具有重要意义。我国及我区的中学日语教学从90年代中期后由于英语师资的加强,“英语热”的不断升温,初中英语教学水平的不断提高,再加上从1995年起高考日语试题难度逐年加大,录取日语生的高等院校及专业逐年减少等因素,导致我区近年来初、高中日语生逐年减少,这种减少趋势与国际日语教学态势和中日关系的发展状况相悖,究竟应该如何制止滑坡,如何促发展、保质量呢?引起了我的深思。带着这些问题,我去做了深入的调查研究,并借鉴国内外先进经验提出相应的策略和发展思路,抛砖引玉,引起大家对中学日语教育的关注,以便更好地促进我校日语教学的健康发展。本文的研究方法以定性研究为主,兼用定量研究。研究技术主要是访谈并辅以问卷调查及参考相关文件法规。全文共分五个部分,内容概括如下:第一部分是引言,包括问题的提出、研究的意义及研究的目标、内容、方法和过程。简要说明选题的原因以及本研究对丰富我国及我区中学日语教育的理论体系、为决策部门合理布局、科学安排提供可操作性依据所具有的理论和实践意义。第二部分通过对国内外中学日语教学发展现状及其管理策略的考察,了解其发展现状,借鉴其先进经验,从而为我校的日语教学现状分析及对策研究提供背景材料。第三部分通过对鄂尔多斯市第三中学日语教学基本情况的了解、分析,从而找出我校日语教学中存在的主要问题。第四部分根据国内、外形势、日中关系结合我区的实际情况探讨中学及我校开设日语课的意义及必要性。第五部分针对我校日语教学存在的问题,借鉴国内外中学开设日语的经验,站在可持续发展的角度,提出了相应的解决办法。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 一、引言
• （一） 问题的提出（选题背景）
• （二） 研究的意义
• （三） 研究目标、内容、方法及过程
• 二、国内外中学日语教学的发展现状及其管理策略的考察
• （一） 国内外中学日语教学的发展现状
• （二） 国内中学日语教学的发展历史及现状
• 1、我国中学日语教学的发展历史及现状
• 2、我区中学日语教学的发展历史及现状
• 三、鄂尔多斯市第三中学日语教学的现状分析
• （一） 鄂尔多斯市第三中学日语教学的基本情况
• （二） 鄂尔多斯市第三中学日语教学存在的主要问题
• 1、学生及家长对中学日语教学的地位和作用认识不足，导致选修日语的学生减少，学习积极性下降
• 2、日语授课学生的升学去向问题
• 3、日语教学的指导性文件、教研活动少，教参、教辅资料、听力资料、练习题集匮乏，不能满足高考及能力培养的需要
• 4、日语班级的组成及管理问题
• 四、鄂尔多斯市第三中学开设日语课的意义及必要性
• （一） 日本科技发达，经济强国，与我国邻邦，中日交往历史悠久，日语人才需求量大，就业渠道广
• （二） 日语是比较适合中国学生，特别是蒙古族学生学习的一门外语
• （三） 日本接收中国留学生数量多，便于出国深造
• （四） 我校生源较差，对部分英语基础较差的初中毕业生，从高中起点开设日语也能达到弥补不足的效果
• （五） 中小学是开始学习日语的最佳阶段
• 五、鄂尔多斯市第三中学日语教学可持续发展对策
• （一） 改善中学开设日语的大环境，制定、落实开设日语课的优惠政策
• （二） 提高高考升学率，推荐出国留学，拓宽就业渠道
• （三） 开发教材、教辅资料，利用日本有关的教育网，收集教学资源，充实教学内容
• （四） 选修日语学生的班级设置及管理
• （五） 根据未来社会对外语人才的需求预测，我校开设日语并选修英语，或开设英语选修日语是符合长远发展利益的
• （六） 争取得到日本国际协力机构的帮助，聘请外教加强日语教师的培训，出国进修，稳定教师队伍，提高教师素质
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢