语法辅助词块法应用于大学英语写作教学的实证研究

论文摘要

英语写作是二语习得中的一项重要技能,但中国大学生现有习得状况却并不令人满意,因此如何运用各种教学法来提高大学生的英语写作能力受到了语言研究者和英语教师的高度重视。近年来,许多应用语言学专家强调词块的语言生成能力对二语习得者的作用。因而,词块法在学习者语言产出、特别是对写作能力的培养得到了越来越多的关注。然而,词块法也需要进一步发展和完善。针对如何进一步完善词块法这一问题,本研究提出使用语法辅助的词块教学法,主要考察与词块教学法相比较,语法辅助的词块教学法是否能更有效地提高中国大学生的英语写作能力。本研究以成都医学院护理专业大一两个自然班为对象,共60人,设置了实验组和控制组,各组均30人。对实验组进行语法辅助的词汇教学法,课堂教学中注重提高学生的语法意识,同时对控制组采用词汇教学方法。两个组在教材、任课教师、学时等方面均相同,实验周期为十周。实验中,作者以写作测试为实验工具,利用SPSS 13.0对比教学方法不同的两个组在作文成绩方面的变化以及作文中正确使用词块的量和正确运用语法规则的量的变化数据进行了独立样本T检验。实验结果表明,语法辅助的词块教学法确实比词块教学法能更好地帮助中国大学生提高写作水平。通过以上实验结果,作者认为语法辅助的词块教学法能更有效地提高中国大学生的英语写作能力。作为对词块教学法的一种改进,语法辅助的词块法可以应用于中国大学英语写作教学中。同时,语法意识提升活动应该贯穿于写作课堂教学中。作为一个英语教育工作者,作者谨希望通过本次研究在大学英语教学中作一有益的尝试,并希望对英语教育工作者有一定的启示作用

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter One Introduction
• 1.1 Research Orientation
• 1.2 Background of the Study
• 1.3 Aim and Method of the Study
• 1.4 Organization of the Study
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Lexical Chunks
• 2.1.1 Definition of Lexical Chunks
• 2.1.2 Classification of Lexical Chunks
• 2.1.3 The Functions of Lexical Chunks in Second Language Acquisition
• 2.2 Lexical Approach
• 2.2.1 Background of LexicalApproach
• 2.2.2 Principles of Lexical Approach
• 2.3 Dualistic Nature of Language
• 2.3.1 Dualistic Nature of Language Representation
• 2.3.2 Dualistic Nature of Language Acquisition
• 2.4 The Characteristics of Grammar
• 2.5 A Grammar-aided Lexical Approach
• Chapter Three Methodology
• 3.1 Research Question
• 3.2 Hypothesis
• 3.3 Participants
• 3.4 Instruments
• 3.5 Procedure
• 3.5.1 Pre-test
• 3.5.2 Teaching Instruction
• 3.5.3 Teaching Instruction in CG
• 3.5.4 Post-test
• 3.5.5 Data Collection
• Chapter Four Results and Discussion
• 4.1 Results Analysis
• 4.1.1 General Descriptive Statistics of the Composition Scores
• 4.1.2 Statistic Description and Analysis for Chunks and Grammar
• 4.2 Discussion
• 4.2.1 Major Findings in the Present Study
• 4.2.2 Limitations of Lexical Approach
• 4.2.3 Advantages of Grammar-aided Lexical Approach
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Pedagogical Implications
• 5.2 limitations
• Acknowledgements
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ