河北省武安市第十中学056300
摘要：常言说“好的开头是成功的一半”，好的导入往往能够带活整堂课堂，因此在物理教学中要重视导入环节的设计，争取用成功的导入来激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为学生综合素质的提升打好基础，为整节课的教学质量的提升开一个好头。
关键词：物理教学先发制人赢在开头
物理学科是高中阶段一门重要的学科，作为一名物理教师，我们要想提高物理课堂教学质量，就一定要重视导入技巧的运用。通过有效的导入，可以在物理课的一开始就牢牢抓住学生的眼球，使得接下来的物理教学工作更加得心应手。良好的开始是成功的一半，在课堂教学中，导入环节的恰当把握可以对学生的学习起到定向的作用。一方面，导入能够帮助学生明确学习的目标；另一方面，通过有趣的导入还可以帮助学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。那么，在物理教学中我们常用的导入技巧有哪些呢？
一、设置疑问式
提问是课堂教学中教师与学生进行互动途径最主要，通过提问不但可以让学生有一个自我表现和展示的舞台，同时，学生在回答问题的过程中思维也能够得到一定的启发。因此，在物理课堂教学中，教师可以尝试着采用提问的方式来引导学生对新课内容进行思考，进而自然地引入新课。例如，我在给学生上到《带电粒子在匀强磁场中的运动》一节内容时，首先就给学生提了这样几个问题：1.什么是洛伦兹力?2.物体在什么情况下会做匀速圆周运动?3.回忆一下匀速圆周运动有哪些公式?4.假如一个电子垂直匀速磁场射入，你能预测电子的径迹吗？这几个问题的提出，使得学生一步步地进入了教师预设的思维路径，从而让学生在巩固旧知识的同时也逐渐地进入到本节知识的探究中来。
二、类比联系式
类比法是我们从事科学研究的一种最为普遍的方法，在物理学科中，很多的物理概念都是通过类比的方式得来的，因此，在物理课堂教学中，我们的教师也经常采取类比法来引入新课。例如，在讲到电势能的概念时，我们就可以通过讲解重力势能来进行类比，从而引入电势能的概念；在讲到电流的概念时，我们就可以通过学生比较熟悉的水流来进行类比引入概念；在讲到电磁振荡的概念时，就可以通过单摆的概念进行类比引入等等。通过这种类比法引入新课不但可以降低学生的理解难度，同时还可以把各个知识点之间进行联接，从而使得所学的知识更加系统化、整体化，有利于学生综合素质的提升。
三、实验探究式
物理是一门以实验为基础的自然学科，物理学科的概念、规律等的形成都离不开科学的实验作为支撑，因此，在物理教学活动中，实验教学始终占据着重要的位置。物理实验相较于理论知识的讲授往往更加形象直观，因此，通过物理实验来讲授知识，可以把原本较为抽象的知识变得更加直观化，从而有利于学生对于知识的理解。正因为如此，相较于理论教学，物理实验更能够吸引学生的注意力。因此，在物理课堂教学中，教师经常运用有趣的实验来引入新课。例如，我在给学生讲到“曲线运动”的概念时，为了让学生对曲线运动有一个直观的印象，就给学生做了这样一个简单的小实验：首先我拿出两支粉笔，一支做垂直的下抛，另一支做平抛，结果学生会发现两支粉笔的运动轨迹明显不同，一个是直线运动，另一个则是曲线运动。就这样，在实验的引导之下，使得学生对曲线运动有了一个直观的认识，再进行接下来曲线运动的讲解时，学生就更容易理解和接受。
四、辞旧迎新式
物理学科是一门系统性很强的学科，学科中的各个知识点之间都或多或少地存在着一定的联系，很多新知识的讲授都需要以旧知识作为基础。因此，我们在物理课堂的导入环节中，采用复习的方式来引入新课也是一个不错的方法。例如，我在给学生讲到“简谐运动”的知识时，就先让学生回忆了一下胡克定律的内容，然后总结一下之前学习过的几种机械运动及其基本规律，如匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动。就这样，在复习这些知识的基础之上，最后再引入“简谐运动”的概念，顺利地导入了新课。
五、媒体辅助式
随着教育条件的改善，多媒体工具越来越频繁地走入了我们的课堂。与传统的教学工具相比，多媒体工具具有生动、形象、直观等传统教具所无法比拟的优势。在多媒体的运用之下，可以为学生创设一个声像一体的教学环境，使得学生的各种感官都能够受到刺激，从而有效地吸引学生的注意力。在物理课堂的导入环节，如果我们能够发挥多媒体工具的这些优势，会使得学生在上课的几分钟内注意力就被迅速地吸引过来。例如，我在给学生上到《速度变化快慢的描述——加速度》的知识时，就利用多媒体工具给学生展示了一段舒马赫驾驶F1赛车与战斗机进行600米距离比赛的视频，结果以舒马赫胜利而告终。在精彩比赛的刺激之下，学生的注意力纷纷被吸引了过来，待比赛结束以后，我就开始提问：“舒马赫的F1赛车的最大速度比战斗机的最大速度要慢，但是为什么最终却取得了胜利呢？”这样问题一提出，很多学生纷纷陷入了思考，接着，我再给学生引入加速度的概念，学生就会更容易理解和接受。
作为课堂教学的首要环节，一个好的导入往往能够带活整堂课，因此，在物理课堂教学中，我们一定要重视导入环节的设计，争取用有趣的导入来激发学生的学习兴趣。