河北省南宫市第四中学李丽艳
摘要：美打新课改后的素质教育强调的是让学生在学习文化知识的基础上，音体各项技能全面发展，挖掘出学生的各种潜能，破原有的灌输式课堂教育及应试衡优否性教育，学习成绩不再是量一个学生秀与的唯一标准。在新的教育形式下，如何使语文教学高效化？
关键词：新课改高效课堂河北省南宫市第改后质强调文知基础及再量改
一、帮助学生建立与意，使为课堂的主体参识他们成（一学生自主学习，养成自学习）鼓励惯素质教育是改的输式教学，依照学生及教材的实就变传统灌际情探究新的高效化的教学方法，实学生分掌握况来最终现充所学，掌握一的自主学习的方法在个程中，学知识并且了定。这过生的与自主学习方法到大提高，，知识量均得了很同时他们也获得了认同感与成感，后会成自自主意，转就以逐渐形立识变过去的依性，全凭借自的能力新的，从应素赖完己来获得知识而响了质教育的要根本求。
（二）建等的师生关系，学习立平打造和谐环境过去的语文教学是教师在台读、、，学生的学往往讲上写说习效高，学习的主动性与性，是动地教率不也缺乏积极只被接受师输的种，教师是个课堂的主体，学生学灌各知识就整他决定了习的多少，教师要等学生，单纯地学习知识。同时还平看待不以成为考标，对一学生的、及学习方法、学习绩参准每位优势劣势特点有一个确全面的解新课改后的教学模式是学生掌控正了。来课堂的主动，依靠自的能力学习新的文化，教师上权己来知识而的作用是给学生学习中到的问题提要的点与在则遇供必指帮助。
这松愉氛围互帮互助平融洽既增种轻快教学中，教师学生、等，加学生掌握的，改善师生关系，为一种科学合了知识量又了不愧理的教学模式。
二、充分好教学的作做前期准备工（一学生自主预习，提掌握部分学习容）鼓励前内在进课之，学生自、阅等途行授前可先让己通过网络查资料径对新课的容有一个大体解，掌握与关的内了同时还可以此相其他信学生养成课预习的好习，在新课学息。前惯不仅可以使他们习之消课的等，学生对要学习前除本上字词基本障碍还可以使内容有一个大体的理解与掌握做到在课堂有对性。这样就可以上针地进学习，有的矢，在师及学的下尽快解自行放老同帮助决己遇到的点学生养成自主学习的习，化思维探难。最终使了惯强了其索能力，提高学习效了率。
（二）教师做好课工作，有对性地展开教学备针虽新课改后教师的任是学生输，应然务不再向灌知识但其也做好的课，素质教育下对教师的课要充足备准备而且备水平求更高，教师课要有的机械进课文解读的方法，要。首先备打破原行有个性、能动性地对课文进解读，在分理解课文容的行充内基础上还己置身内出更深层次，要自于课文，挖掘对课文的的理解与感，教师要确学习的目标，学生学习目标进悟。同时还明让围绕行预习及关的挖掘虽素质教育学生学习的自主相知识。然强调性，学生学习的容要在教材教师要的但知识内也围绕或求范围内。明确的学习目标对学生的自主学习有导及作用，向激励使其掌握有用的学习容，学习效最内增强果。
三、灵活、的教学程巧妙过（一课堂要源于实高于实）引言现现第四中学李丽艳础上各项全出各潜准如何文？
引言决定整节果因够激课堂的是课的学习效的重要素，能发学生的好奇心及学习情的是源自生活实际，学生有切体热引言身会的，才能们的鸣，们对课的学习产生一这样引起他共使他本定的兴趣学生的容灵活运用到课堂中，。把熟知内引言来可以使他们在自己掌握容的基础对课文容有一个联想，内上内这样不仅激发们的探意，培养们的创新性思维后，学生了他索识还了他。最在的下，对课文的背景、物关系及事情节等进深引言牵引人故行入的解，快入到课堂教学围中了很融氛。
二探究课堂疑问，灵活教学（）行时可以置鼓励所教师在进教学利用设问题的方式学生对学进探，注意问题要源于课容一要高于课文知识行索这些本内但定表面容，确学生只有分真的挖掘、探才能解内保经过充认索予以，鼓励学生发问题或提问题，然后教师决。同时还可以积极现出用反问的方式帮助们一步步深入探课文在种活可采他索知识。这跃氛围可以由打破原来老的课堂下，教师与学生自发问，的“师问，学生答”的模式，才能学生在老师的领下掌握新。这样使引的，老师在学生的发问下获新的学习体，种补助知识得验这互互的学习程，教学双方流获真正的进步过使通过交得。
四、课后作及结业总（）具延一课后作业要有展性，培养学生的探究能力课完成后布课后作业，应改有的模式，足授置时变原抄写立本结况围绕上知识需巩于文，合学生的学习情，课堂学习的及要的重、难部分进延伸，学生在分掌握文容的基础固行使充本内上行索扩己知识量丰富，进进一步的挖掘与探，大自的语文容，自己的培养学生学习语文的兴趣性，对视野。这样不仅了和积极学生后的语文学习有产生一的动作用以了定推。
（二）总结教师教学后教学总是在完成某一课的学习或完成某一阶的学习结指段己行行次通后，教师对自的教学方法、教学为进一全面的反思，反思总自己教学程中在的问题，然后进总过来结过存行结和调，自己的教学方式更加合理科学，断获新的教学整使以此来不得，对学生的学习有大帮助教师只有在分理解课文经验也很。充知的基础，合学生的实际学习情况，进及的教学方式的识上结行时调整才行。同时总结也，能是教学、教育工作顺利进，教学是改善教学质，提高教师队体素质及教师自素质的有效传统量伍整身方法之一。五、结语语文教学要学生的自主探与教材文分合，把索本充结起来通过本内去深层次知识而本内准了文容挖掘的，从对文的涵有确的解中教师的作用是导、鼓励学生去探，分发学生。其就引索充挥积极以完打破原学习的自主性与性，学生为主体展开教学，全有的教学模式。