中学校长专业发展之实践反思个案研究

论文摘要

中学校长是我国基础教育改革的直接实施者,是学校的引领者和治理者,又是专业工作者。校长自身素质提升的过程就是校长专业发展的过程,它直接影响着学校的未来发展。随着教育改革的逐渐深化、校本课程的持续发展和学校管理的不断创新,对担负着领导和管理学校重要责任的校长提出了更新、更高的要求,迫切需要校长专业快速发展。反思是社会和个人发展的重要途径,校长的成长和学校的发展同样需要反思。进行实践反思是校长在自身专业发展过程中的极其重要的成长方式,校长只有对自己的工作实践进行有效的反思,才能切实提高学校管理效能,才能适应教育改革大潮,才能带领学校不断走向成功,走向辉煌。研究者利用身处一线的资源优势,在充分认识专业发展意义的基础上,从反思实践的角度出发,采取个案研究的方法,对校长自我反思的内容、方法与技巧等进行较为全面地探讨、论述,并有针对性地列举案例进行佐证,试图为校长拓展专业知识、强化专业技能、掌握专业规律、培养专业精神提供积极的方法论上的指导。同时,此研究通过科学描述反思事实、不断激发问题意识、把握问题并理性寻找假定、生成个人理论和调整、完善实践行为等一系列实践反思流程,建构起中学校长专业发展的实践反思模式。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 研究缘起
• （二） 研究意义
• （三） 主要理论依据
• 二、研究方法
• （一） 研究对象
• 1、X县的基本概况
• 2、X县教育情况简介
• 3、X县中学校长的基本情况
• （二） 研究方法
• 三、校长专业发展、实践反思概述
• （一） 概念的界定
• 1、校长
• 2、校长专业发展
• 3、实践反思
• （二） 实践反思与校长专业发展
• （三） 国内中学校长专业发展研究的现状和趋势
• 1、校长专业发展的讨论
• 2、对校长专业发展研究的反思
• 四、实践反思促进校长专业发展的理论探索
• （一） 实践反思是校长专业发展的必然过程
• 1、校长专业发展的过程是由理论性知识到实践性知识相统一的过程
• 2、校长专业发展的实践反思过程是从行动的知识到行动的反思相结合的过程
• （二） 实践反思是促进校长专业发展的有效途径
• 1、校长实践反思的必要性
• 2、通过行动学习促进校长专业发展
• 五、自我实践反思与校长的专业发展的实证研究
• （一） 校长实践反思的内容、技巧与影响因素
• 1、实践反思的内容
• 2、实践反思的技巧
• 3、影响校长反思的因素
• （二） 提高校长反思实践能力的基本途径
• 1、增强校长实践反思的意识
• 2、组织理论学习,帮助校长学会反思
• 3、创设校长实践反思的文化氛围
• 4、积极探索实践反思的新途径与新方法
• （1） 对照、比较反思
• （2） 经常写反思日记
• （3） 建立个人专业发展档案袋
• （4） 自觉进行反思性的行动研究
• （5） 群体活动的实践反思
• 六、实践反思促进校长专业发展模式探究
• （一） 实践反思促进校长专业发展模式的流程
• 1、细致观察,科学描述反思事实
• 2、困惑引领反思,不断激发问题意识
• 3、把握问题,理性地寻找假定,提高分析水平
• 4、掌握、运用公共理论,不断生成个人理论
• 5、调整和完善实践行为
• （二） 实践反思促进中学校长专业发展模式有效性分析
• 1、通过对思维方式的检查来促进校长专业发展
• 2、运用反思流程环的不断运转来提升校长专业发展水平
• 3、采用个人自我反思活动与群体协作反思活动相结合的方 法,加速校长专业发展
• 4、体现了校长的自主性与专业机构的组织性相结合的特点
• 七、结语
• 注释
• 参考文献
• 后记
• 附录