信息技术在高中数学教学中的整合应用研究

论文摘要

当今社会是一个信息化飞速发展的社会,信息技术的发展取得了巨大的成就。信息技术给我们生活的方方面面都带来了非常深刻的影响,对受信息技术影响很大的现代教育,尤其如此。信息技术在现代教育中的广泛应用,推动着新课程改革向着信息化的方向发展。这就要求信息技术环境下的教师要能具备将信息技术应用于自己的课堂教学的能力。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：要大力的推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程教学的整合。信息技术与高中数学课程整合在高中数学的课堂教学中有着十分重要的地位。新的《普通高中数学课程标准》明确的指出了高中数学课程改革的重点在于：在高中数学教学的过程要将信息技术融入到学生对所有数学学习内容掌握的过程中去,要培养学生利用信息技术分析、解决数学有关问题的能力,培养学生利用信息技术自我学习、终生学习的习惯,使学生能适应信息化社会对他们的要求。信息技术在高中数学新课改革中的重要作用使得研究信息技术在高中数学课程教学中的应用有着现实的意义。高中学校的信息化发展的硬件水平相比初中、小学而言往往发展的要快,要好。但由于受到教师观念、高考升学压力的多种因素的影响,信息技术在高中数学教学中的应用的机会不多,对这个问题的研究也少。笔者在此以所任教高中为例,研究信息技术在高中数学教学中的整合应用。信息技术与高中数学教学的整合应用所包含的内容是非常多的,如多媒体教室和电子白板教室数学教学中的应用、移动学习等现代信息技术下的教学模式的应用等诸多方面,对此笔者不可能在本文中面面俱到。本文根据人教版高中数学新课程标准教材(试行)和笔者在高中数学教学中的体会来阐述信息技术在高中数学教学中整合应用。本文将从以下五个方面对信息技术与高中数学教学的应用与实践进行论述：第一,绪论,包括信息技术与高中数学课程整合的应用研究的背景、意义,以及信息技术与高中数学课程整合应用在国内外地现状的分析。第二,信息技术与高中数学课程整合的相关概念和理论基础。第三,在新课程改革的背景下信息技术与高中数学课程整合的分析。从对高中数学新课程标准的分析、对高中数学新课程标准使用教材的分析,信息技术与高中数学课程整合的意义、问题等。第四,在新课程改革的背景下对信息技术与高中数学课程教学整合的调查。第五,总结本文研究中所做的工作,分析本文研究中可能的创新之处与不足的地方。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 本文研究的背景
• 1.1.1 信息化社会对高中数学教学提出新的要求
• 1.1.2 信息技术对高中数学教学产生的影响
• 1.1.3 高中数学新课程改革的要求
• 1.2 本文研究的意义
• 1.3 国内外信息技术在高中数学课程教学应用现状
• 第二章 信息技术与高中数学课程教学整合的相关理论
• 2.1 信息技术与高中数学课程整合的定义
• 2.2 信息技术与高中数学课程整合的内涵
• 2.2.1 信息技术与课程整合是双向的整合
• 2.2.2 信息技术与课程整合不同于计算机辅助教学
• 2.2.3 信息技术与课程整合不排斥传统教学手段在课堂上的应用
• 2.3 信息技术与高中数学课程整合的基本原则
• 2.3.1 以先进的教育思想和教学理论为指导
• 2.3.2 根据教学对象选择合适的整合策略
• 2.3.3 运用"学教并重"的教学设计理论来进行课堂整合的教学设计
• 2.3.4 坚持能力培养和知识学习相结合的教学目标
• 2.3.5 个别化学习和协作学习的和谐统一的原则
• 2.3.6 以课程为中心
• 2.4 信息技术与高中数学课程整合的目标
• 2.4.1 培养学生新的学习方式
• 2.4.2 提高课程学习效率和学习质量
• 2.4.3 培养学生良好的信息素养
• 2.4.4 培养学生具有终生学习的态度和能力
• 2.5 信息技术与高中数学课程教学整合的理论基础
• 第三章 新课程改革的背景下信息技术与高中数学整合的分析
• 3.1 高中数学新课程标准的分析
• 3.2 高中数学新课程标准使用教材的分析
• 3.3 信息技术与高中数学课程整合应用的意义
• 3.3.1 使用信息技术引起学生的兴趣
• 3.3.2 使用信息技术让学生深入理解数学
• 3.3.3 使用信息技术提高高中数学教学效率
• 3.3.4 使用信息技术辅助解题
• 3.4 信息技术与高中数学课程教学的整合中存在的问题
• 3.4.1 将整合简单的模块化
• 3.4.2 整合只是课程与技术的叠加
• 3.4.3 整合仅仅是为了教师教好和好教
• 3.5 信息技术与高中数学课程整合的三个层次
• 3.5.1 第一个层次:做能够省时省力的事
• 3.5.2 第二个层次:做过去做不到的事
• 3.5.3 第三个层次:做过去没有想到的事
• 第四章 新课程改革的背景下信息技术与高中数学课程教学整合的调查
• 4.1 信息技术与高中数学课程教学整合的调查对象与方法
• 4.2 学校现有的信息技术设备
• 4.3 信息技术与高中数学课程教学整合的调查结果的分析
• 4.3.1 教师任教年级对使用信息技术的影响
• 4.3.2 教师教龄对使用信息技术的影响
• 4.3.3 教师学历和家中是否有计算机对使用信息技术的影响
• 4.3.4 使用信息技术进行数学教学中出现的问题
• 4.3.5 其他
• 第五章 结论与展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢