（温州华侨职业中等专业学校，325000）
摘要：工艺美术教育是提高学生审美水平、增强学生创新活力的重要方式。它不仅可以提高学生的创造力、想象力,还能提升学生们的创新能力及对事物的审美水平,使其成为具有高素质且全面发展的人。而工艺美术课程不同于一般的美术课程,如:素描、国画、插画、颜色等传统的欣赏教学,它更考验学生的是动手实践能力以及学生的创新思维水平,让学生对美术有更深的认识。因此,工艺美术教学对提高学生创新能力、实践能力是不可缺少的。而中学生其他课业繁重,美术作为一门调剂学生枯燥生活的重要课程,这要求教师必须重视工艺美术课程教学,并在教学过程中不断的反思与总结,将课堂活动与日常生活相结合,优化课堂的教学方式,效率与效果兼并。
关键词：工艺美术；课程教学；创新能力
在当今物质精神文明迅速发展的情况下,人们对生活品质也有着更多的想法和要求,对日常生活中的"吃"、"穿"、"住"、"行"都有着越来越高的标准,工艺美术在这其中就有着不可替代的地位。工艺美术考验的不仅仅是人的实践能力,更多的是人的思维能力、创新能力。而中学生作为祖国未来的希望,其身心发展都处高速发展的阶段。这样的条件下,我们应在高度注重的工艺美术教育学基础上,利用好的现有的工艺美术成果,向学生正确、有效的教授美术基础知识,激发学生的创造能力和思维能力,让学生的创新思维能被充分利用到作品中去。
一、工艺美术教学提高学生创新能力的重要性
1、工艺美术教学的现状
爱恩斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"随着中学生知识储备的不断增加,审美对象也在增加,审美情趣也随之发生了改变。他们对相同的事物有了不同的看法,对工艺美术作品的理解也有了更多层次的理解。目前的工艺美术教学,课程布局不明确,教学管理薄弱,都是以老师为主,以教材为辅的教学模式,老师上课具有较强的随意性,实践经验不足,内容浅薄；授课模式死板、僵化,形式单一,导致学生学习的积极性不强、课堂效率低下等情况,没有注重学生在课堂中的主体地位。学生们所接受的教学内容也仅仅是书本上最简单、浅薄的知识,无法达成提升学生的创新能力的良好效果。因此,不断优化工艺美术教育课程中的内容,选取优秀的、具有代表意义的工艺美术作品进行教学,让学生们拥有更直观的感受,成为当前我们最迫切的任务。
2、工艺美术教学对提高学生的创新能力的重要性
工艺美术其本身对创作者的思维能力和实践能力有着非常高的要求,而中学生正处于即将塑性又尚未塑形的阶段,他们的可塑性和期待可能性极高。所以,工艺美术教学是特别有利于开发学生脑力活动的途径,加强学生的对工艺美术的热爱和创作热情,拓展学生的创新思维面,塑造学生正确的人生价值观。其次,工艺美术作品十分注重实践能力,完成一份的美术工艺作品,往往需要经过绘画设计、美工制作等许多方面的步骤,这样既能够培养老师与学生之间的默契感,又能够让学生学会如何分辨和利用不同的材料去完成一件工艺美术作品,有利于让学生养成的耐心、细心的态度和提高动手操作能力,养成细致良好的学习习惯,协调学生各项能力的发展，让学生的自主实践能力有更广阔的施展空间。
二、利用工艺美术教学提高学生创新能力的建议和措施
随着社会经济的发展,物质及文化条件越来越优渥,人们开始追求更高层次的精神领域。而工艺美术在其中起着十分重要的作用,它考验的不仅仅是人的自主实践能力,更多的是人的思维创造能力和创新能力。所以,我们要从客观实际出发,合理利用好工艺美术教学作用,有以下几点建议:
1、营造良好的课堂氛围,鼓励学生个性发展
学生在自由、平和的学习环境中学习,可以开阔学生的思维、发挥学生的主观能动性,激发自身的创新能力。因此,老师应该不断的鼓励学生、循循善诱,让学生用不同的方式将自己内心世界描绘出来,并且表述对他人作品的不同看法。学生表现好的地方,应当要给与肯定和表扬；学生的不足之处,也要不失时机的给予肯定,构建良好的、自信的学习环境,从而提高学生的学习兴趣。在营造良好的课堂氛围的同时,老师也应该培养学生对"美"的捕捉能力,针对每个学生的不同情况,尊重学生的天性与差异,把学生的主体作用施展出最大的效果,让学生真正成为课堂的主人。并且帮助学生找到独特的艺术自我,建立起艺术个性,使学生可以将创造个性与实际想结合,丰富自身的想象力和思维力。
2、加强课程中的自主实践操作,增强学生创新能力
我们所熟知的大师和古代的工艺作品,他们的作品在构思上各有千秋,似乎大同小异,却又平中寓奇、别出心裁。出乎预料之外,却又在意料之中,显示出设计者丰厚的想象力和实践能力。因此,在日常的教学中,老师可以采用谈话法、讨论法和参与式的教学方法,引入不同的工艺美术课程,例如:剪纸、泥塑、纸塑和制作装饰画等内容,进行开放性式教学,激发学生的主动参与性,由老师带领的被动学习转变为学生自动的学习。让学生们自主实践,在实践中探索,在探索中感知,加强学生们的学习热情与兴趣,激发学生的创新思维能力。其次,老师可以指引学生进行课后自主实践。课程结束后,老师布置一些欣赏具有特殊的工艺品或观看与工艺美术相关的电视节目的任务,在下次上课时,让学生说出自己的观察看法和思考结果,这样能让学生在生活和课堂中都能进行学习,有效的、正确的培育学生的思维能力和创造力。
3、组织工艺美术作品展览,激发学生创作热情
人的想象力、思维力和创造力是无穷的。有研究表明:一个人在体验过一次成功和胜利的快乐之后,便会激起一次的追求成功的欲望与向往。在成功中不断追逐,在追逐中不断成长。因此,为了更好的鼓舞学生的创作热情,在美术实践的基础上,举办优秀美术作品展览,老师应适时选出优秀的、别具特色的学生"创新"作品,采取表扬、奖励机制,鼓励学生自主探索和进行个性创作。利用学生的成就感,不断激励着学生拓展思维,运用多种材料技法进行艺术表现。同时,还能提高学生的自主实践能力,鼓舞学生对胜利的追求,激起学生的创新能力。
三、结语
工艺美术是一门综合的艺术,其中包括装饰、雕塑等与生活相关的用品和造型艺术。它的特点是将物质与美进行结合创造,以人的需要为依据,把物的实用与审美相结合的特性。它不仅对人的实践能力有着一定的考验,还对人的想象力和创新能力也有着一定的要求。因此,工艺美术教学对学生创新能力的培养有着无可比拟的作用。在工艺美术教学中,老师应当从客观实际出发,利用科学的手段，因材施教，最终激发学生们的创新能力，培养出一批优秀的创新型人才。
参考文献
[1]黄维清.浅谈工艺美术教学与创新能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2015,12(11):266-266.
[2]徐玉娟.谈工艺美术教学中现代学徒制的教育实践——以苏州桃花坞木版年画为例[J].科教导刊,2018.
作者简介：潘瀚琪（1988.10-），男，温州人，教师，大学本科，温州华侨职业中等专业学校，建筑装饰。