高中生地理空间能力现状分析及教学策略研究

论文摘要

空间能力是培养学生创新精神和实践能力的基本要素,地理教育在培养学生空间能力的过程中有着不可替代作用。但目前国内还没有针对高中生地理空间能力的系统研究,地理学对空间能力的研究远远落后于其他学科。本文首先对空间能力的相关理论以文献探讨的方式加以研究,以确立本研究的理论基础,通过对心理学、教育学以及其他学科对空间能力研究的综合分析,并结合地理学科对空间能力培养的要求,对地理空间能力进行了界定和类型划分。以此为基础,编制地理空间能力调查问卷。通过问卷对长春市两所中学的高三文科班学生进行调查研究。共发放问卷220份,回收201份,有效问卷196份,其中男生89人,女生107人,通过对问卷进行统计和分析,调查结果表明:(1)目前高中生地理空间能力水平偏低,特别是空间分析能力较差。(2)地理空间能力是地理学习能力的重要组成部分,地理空间能力与学生的地理学习成绩呈明显的正相关。(3)高中生地理空间能力存在明显的性别差异,表现为男生具有一定的优势。结合自己调查研究的结果,本文深入分析了形成这种现状的原因。并从教学内容的选择、教学内容的呈现,教学设计以及学习结果的评价四个方面提出了培养高中生地理空间能力的具体措施和建议。以期能为中学地理教师教学以及中学生在地理学习中培养空间观念,发展空间能力方面提供理论指导和实践参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1、 问题提出的背景
• 2、研究的理论价值和实践意义
• 3、研究的问题及目标
• 一、空间能力研究综述
• （一） 相关概念的界定
• 1. 能力的定义
• 2. 空间的定义
• 3. 地理空间的定义
• （二） 各学科空间能力研究文献综述
• 1. 心理学对空间能力的研究
• 2. 数学对空间能力的研究
• 3. 化学对空间能力的研究
• 4. 地理对空间能力的研究
• 二、地理空间能力的界定及培养要求
• （一） 地理空间能力的定义与结构
• 1. 地理空间能力的定义
• 2. 地理空间能力的结构
• 3. 地理空间能力、地理空间思维能力、地理空间认知能力的区别
• （二） 各国地理课程标准中空间能力培养的要求
• 1. 国外地理课程对空间能力培养的要求
• 2. 我国地理课程标准对地理空间能力培养的要求
• 三、高中生地理空间能力现状调查及影响因素分析
• （一） 研究概况
• 1. 研究架构
• 2. 研究步骤
• 3. 研究对象
• 4. 研究方法
• 5. 研究工具
• （二） 结果与讨论
• 1. 地理空间能力现状分析
• 2. 男女生地理空间能力的差异
• 3.重点学校和普通学校学生地理空间能力的差异分析
• 4. 地理空间能力与地理学习成绩的相关性分析
• （三） 影响因素分析
• 1. 高中生地理空间能力影响因素分析
• 2. 高中生地理空间能力性别差异的原因分析
• 四、地理空间能力的培养策略
• （一） 教学内容的选择策略
• （二） 教学内容的呈现策略
• （三） 教学方法的选择策略
• 1. 直观教学
• 2. 情景教学
• 3. 案例教学
• （四） 教学评价策略
• 结语
• （一） 结论
• （二） 本研究的不足和有待深入探讨的问题
• 参考文献
• 附录
• 后记