摘要：思想政治理论课是对高职学生进行德育的主阵地和主渠道，对德才兼备技能型人才的培养起着重要作用。但由于部分高职院校认识的不足以及高职生思想文化素质相对较低，导致思想政治理论课教学效率较低，效果不理想。如果能将思想政治理论课教学与专业相结合，就能激发学生的学习兴趣，提高思想政治理论课的实效性。本文根据我院思想政治理论课教学改革的实践，从教学理念、教师意识、教学内容、教学方法、实践教学、教学手段、考核方式等七个方面入手，探索与专业相结合的高职思想政治理论课教学改革。
关键词：高职；思想政治理论课；与专业相结合；教学改革
中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1004-633X（2011）08-0042-02
*本文系2011年广西壮族自治区新世纪教改工程课题“与专业相结合的高职思想政治理论课教学研究与实践”的阶段性成果，项目编号：2011JGA281。
作者简介：莫华伟（1978—），男，本科，柳州城市职业学院，讲师，主要从事思想政治教育研究。
作者单位：柳州城市职业学院，广西柳州邮编545002
思想政治理论课（以下简称政治课）是对高职学生进行德育的主阵地和主渠道，是保证高职生成为德才兼备技能型人才的重要课程。然而，由于高职院校主要以培养生产、建设、管理、服务等第一线的高级技能型人才为目标，高职生文化基础相对薄弱。因此，学生对政治课学习兴趣不大，导致课堂上出现“到堂率”低、“抬头率”低、“参与率”更低等现象，教学效果很不理想，政治课传统的教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学习兴趣，使政治课教学更具有实效性？笔者认为，如果能将政治课教学与专业相结合，就能很好地解决这些问题，从而有效提高政治课的教学效果。
高职政治课教学与专业相结合，就是在政治课教学过程中，结合高职生的专业特点和各专业学生的实际情况，在内容的取舍、重点难点的确定、教学方法的选择等方面体现出专业特色，使学生的学习更有趣，教学效果更好的一种教学方式。实现与专业相结合的高职政治课教学改革，我们可以从多角度、多层面去探索。本文结合我院政治课教学改革的实践，从教学理念、教师意识、教学内容、教学方法、实践教学、教学手段、考核办法等七个方面入手，探索与专业相结合的高职政治课教学改革。
一、贯彻“以人为本”的教学理念
前任教育部长周济曾说：“贯彻落实科学发展观，推动教育的改革和发展，一个重要的切入点就是要牢牢抓住以人为本，坚持教育以育人为本，以学生为主体……”。“以人为本”是一切教育都应贯彻的理念，也是高职政治课教学必须贯彻的核心理念，是实现与专业结合的政治课教学改革的前提。在高职政治课教学中贯彻“以人为本”的理念，要求一切教学活动的展开要以学生为本，立足于弘扬学生的主体性，聚焦于培养学生的思想道德素质，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，让“以人为本”的理念贯穿整个教学过程。无论是教学内容的安排、教学方法的选择、实践教学环节的设计，还是教学手段的运用、教学过程的组织、考核办法的改革都要以人为本，从而实现高职生的全面的、协调的和可持续的发展。这是与专业相结合的高职政治课教学改革的必然要求，也是高职政治课教学走向科学化和现代化的必由之路。
二、树立为专业服务的意识
在高职政治课教学中，所有的教学活动都要由教师来组织，教师发挥着主导作用。要实现政治课与专业相结合的教学改革，首先需要政治课教师树立政治课教学为专业服务的意识，这是实现政治课与专业相结合教学改革的基础。在此基础上，政治课教师还要在日常教学活动中做到以下几点：（1）主动与所任教专业及其系的教辅人员交流沟通，了解专业设置的基本情况，专业课程的大致内容、专业人才的培养目标以及专业实践的实施计划等。（2）参与专业教研室的教研活动、翻阅专业课程教材、与专业课教师之间相互听课评课等。（3）关注或参与所任教专业学生的社团、专业活动以及班会等，积极与各专业学生沟通联系,了解各专业学生的特征特点及生活和思想状况。（4）密切关注社会新闻，特别是与自身所任教专业相关的行业新闻与动态，形成一种理论与实际相联系的警觉性思维和发散性思维，并将其积淀为教学素材。通过这些方式，政治课教师了解了各专业以及各专业学生的实际情况，掌握了更贴近学生、贴近专业、贴近实际的材料素材，为实现政治课教学与专业结合做好准备。
三、依据专业需求，优化教学内容
由于高职政治课的课时较少，要实现政治课教学与专业相结合，政治课教师要按“必需、够用”的原则，将教材重点内容提出来，结合高职教育教学特点和学生专业需求加以综合和提炼，形成系统的、有针对性的专题，实现专题教学。专题教学模式能够打破统编教材的章节体系，依据专业需求和学生兴趣，围绕教学要点，提炼和确立专题课堂教学内容，并以此为中心对教材内容进行精心组织和重新编排，这为提高政治课课堂教学实效奠定良好基础。我院社科部在《思想道德修养与法律基础》课教学中，围绕学生专业需求，重新对教材内容进行整合，将教学内容分为“适应高职新生活”、“扬起理想的风帆”、“做坚定的爱国者”、“创造有价值的人生”、“树立文明新形象”、“培养良好职业道德”、“做知法用法的合格公民”、“做守法的职业人”八个专题，每个专题分别由在该专题涉及领域里学有专长的教师负责实施，改变过去由一位主讲教师包揽整个教学过程的情况，使学生受到不同学术背景和思维方式的训练和熏陶。在专题教学的基础上，任课教师还可以根据所授课学生的专业要求、学生岗位需求，对教学内容做适当选择和修改，以便更有效地实现政治课教学与专业相结合。
四、围绕专业特点，改进教学方法
“大学教育的试金石不是讲授伟大真理，而是用什么高明的方法来讲授伟大的真理”。与专业相结合的高职政治课教学改革，要求改变传统教学模式中以教师为中心、学生被动学习的纯灌输式教学方法，围绕专业特点，以学生为主体，充分考虑学生的认知要求来设计教学方法。启发教学法、案例教学法、讨论教学法、情感教学法、角色扮演教学法等几种教学法，能给学生提供多角度、多层面思考问题的机会，激发和调动学生主体参与的积极性和创造性，从而使政治课堂教学在热情讨论的氛围中达到良好的效果，这是实现与专业结合的政治课教学改革应综合运用的方法。如在《思想道德修养与法律基础》的“培养良好职业道德”专题中，笔者提出问题“从职业道德视角看‘范跑跑’的行为”让学生分组讨论，合作学习，学生可以在分析、解决问题的过程中了解和掌握所学专业相关行业应遵守的职业道德；在“做知法用法的合格公民”专题中，笔者根据学生所学专业相关行业的政策法规采用“模拟法庭”这一角色扮演教学法。在教学过程中，让学生模拟法院审理案件的情景进行案例处理，由学生扮演其中的角色，如法官、书记员、原告、被告、代理律师等。由于学生身临其境，在“模拟法庭”中积极进行辩论、思考，使该课教学取得良好效果。学生在“模拟法庭”中不但掌握相关行业的政策法规，还提高了自身的综合能力。
在以上所述教学方法的运用中，政治课教师要注意以下几点：（1）应针对不同的专业特点，从激发学生学习兴趣和动力出发，尽量选用贴近学生实际、学生生活、学生所学专业的教学素材教学。如所设置的案例、讨论的中心问题、角色扮演的主题等。（2）教学方法的运用要做到具体问题具体分析，要根据不同的教学内容、不同专业的学生、不同的教学环节采取不同的教学方法，或综合运用几种教学方法，做到多种教学方法的互动、联动和交替使用，这样才能活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。（3）无论采取何种教学法，学生都应是课堂的主体，是教学的中心，而教师则是教学过程的主导，起着组织、引导作用。
五、以专业为中心，强化实践教学
重视教学的实践性，在实践中培养学生的实践意识和实践能力，是高职政治课应遵循的一个教学原则。实现与专业相结合的政治课教学改革，要求政治课教师以专业为中心，将实践教学纳入教学计划。围绕高职生的认知特点，结合理论教学内容，有针对性地设计一些与学生所学专业相关的实践项目来组织教学，引导学生走出课堂，投身社会实践，使学生在做中学、学中做，边做边学，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
在设计和组织实践教学时，政治课教师应结合学生所学专业，以合理项目为主题，将实践教学分为校内教学实践和校外教学实践，组织形式多样的实践活动。如校内教学实践活动可以包括：组织学生开展交流讨论、辩论、演讲、听报告、写论文、看影片等。校外实践教学可以包括：参观、考察、社会调查等认知性实践活动，也包括生产劳动、志愿者服务、“三下乡”、“四进社区”等生产性、服务性和创造性实践活动，引导学生接触社会、观察社会、了解社会的复杂性和真实性。
六、依托现代科技，丰富教学手段
兴趣是最好的老师，是推动学生学习的巨大动力。如何吸引学生的学习兴趣，增强政治课教学的实效性？对于高职生来说，学习兴趣和专业兴趣密切联系，如果政治课教学能依据专业特点，依托现代科技，有针对性地运用现代化教学手段，可以大大增强政治课教学的实效性。笔者认为，在高职政治课教学中，可以综合运用以下几种教学手段：（1）运用多媒体辅助教学。现代化的多媒体技术具有直观、生动、具体、形象、信息量大等优点，以多种元素吸引学生的注意力，使学生的听觉、视觉等多种感官得到刺激，激发他们学习抽象理论的热情，调动他们学习的积极性和主动性，从而增加政治课的教学效果。（2）依托校园网平台开办网络教学。把教学大纲、教案、课件、参考文献、教学视频等教学资料挂到网上，通过网络布置、提交作业，开设在线答疑等，实现网上适时交互教学。（3）可以通过校园BBS、学生论坛、教学博客、E-mail、QQ群等网络手段，进行师生间广泛的思想情感交流，让师生在情感的交流中达到德育的目的。
七、结合专业实际，改革考核方式
结合学生专业实际改革成绩考核方式，建立理论道德认知与实际表现相结合，知行统一、科学有效的学生成绩考核体系对学生至关重要，是实现与专业相结合的高职政治课教学改革的关键环节。笔者认为，政治课成绩的考核应从理论和实践两个层面进行综合考核。理论层面的考核采用课堂表现、课后作业、课堂开卷考试、小论文、课堂讨论等形式，考核学生对基本概念、基本观点、基本方法的理解和掌握程度，考核学生的理性认识能力。实践层面的考核可分为两部分：一是由政治课教师设计和组织的与政治课教学相关的社会实践，重在考查学生是否积极参加实践活动，在当中发挥了什么作用，学到了什么东西，这部分考查由政治课教师负责。二是学生参加的与专业相关的社会实践如实训、实习等，重在考查学生的职业素质和职业道德等。这部分实践考核要广泛听取辅导员、实训实习指导教师的意见，努力做到结合专业实际进行政治课成绩考核。这两个层面相互补充、相互贯通，体现了政治课教学理论与实践相结合原则。
高职政治课教学与专业相结合，是激发学生学习兴趣，增强政治课教学实效性的一种有效方式。在与专业相结合的高职政治课教学改革过程中，在贯彻“以人为本”教学理念的前提下，政治课教师必须树立“政治课教学为专业服务”的意识，依据学生专业特点和专业需求，优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学、丰富教学手段、改革考核方式，只有这样才能走出一条与专业相结合的思想政治理论课教学改革的特色之路。
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CombinedwithEngineeringMajorsofHigherVocationalIdeologicalandPoliticalTheoryCourseTeachingReform
MOHua-wei
(LiuzhouCityVocationalCollege,Guangxi,Liuzhou545002)
Abstract:theideologicalandpoliticaltheorycourseisforthestudentsinhighervocationalcollegesmoraleducationmainpositionsandthemainchannelofhavebothabilityandpoliticalintegrity,skills-basedtrainingplaysanimportantrolein.Butduetolackofawarenessaswellaspartofthevocationalcollegestudentsculturalqualityisrelativelylow,leadingtothethoughtpoliticstheoryclassteachingefficiencyislow,theeffectisnotideal.Ifthethoughtpoliticstheoryclassteachingandprofessionalcombination,canstimulatestudentsinterestinlearning,improvetheeffectivenessofIdeologicalandpoliticaltheorycourses.Thispaperaccordingtothethoughtpoliticstheoryclassteachingreformpractice,fromteachingphilosophy,teachers,teachingcontent,teachingmethods,practiceteaching,teachingmethods,assessmentmethodsandothersevenaspects,explorationandcombiningspecialityofHigherVocationalIdeologicalandpoliticaltheorycourseteachingreform.
Keywords:highervocationalcolleges;ideologicalandpoliticaltheorycourse;andprofessionalcombination;teachingreform