论文摘要
新的《普通高中语文课程标准》明确指出:中学语文教学要进一步培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。这也是全面实现素质教育目标的要求。高中语文教材作为优秀传统文化的特殊载体,要求语文教师在教学过程中明确语文教材中优秀传统文化的内涵,在教学过程中注重教材中优秀传统文化的开发和利用。同时,作为语文教师,自身应成为传统文化的传播者,将语文教学与优秀传统文化有机结合起来,将传统文化融入现实生活,让学生真正体验中华民族优秀的传统文化。本文注重结合课本中的具体篇目分析中华民族优秀传统文化的具体内涵,让学生学会举一反三,从课本、练习、课外活动延伸到生活,做到学以致用,学会辨别,使学生不仅对中华民族优秀传统文化感兴趣,而且还要继承和发扬中华民族优秀传统文化。
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中文提要Abstract序言第一章 传统文化与中学语文教学第一节 文化与传统文化一、“文化”的概念二、“传统文化”的概念第二节 传统文化与中学语文教学一、中学语文教学现状二、传统文化与中学语文教学第二章 高中语文教材中的传统文化内涵第一节 高中语文教材中的传统文化内涵第二节 高中语文教材中的传统文化内涵的具体表现一、语言文学典范二、道德文化内涵三、人生观价值观四、隐士文化精神五、政治文化内涵六、军事文化内涵七、经济文化内涵八、民俗文化内涵九、建筑文化内涵第三章 开发和利用优秀传统文化对中学语文教师的要求第一节 中学语文教师应该自觉成为传统文化的传播者第二节 语文教师开发和利用优秀传统文化的教学方法一、注重诵读，熏陶渗透二、品词析句，领悟深意三、结合课文，渲染气氛四、结合课文，丰富活动五、精心设计，深入挖掘六、结合写作，知己知彼七、结合生活，举一反三八、讨论归纳，学会辨别第四章 教学实践中应注意的几点第一节 不忽略现当代作品中的传统第二节 文化底蕴当代化指导结论参考文献攻读学位期间发表的论文后记
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