高中物理教学中提高学生元认知水平的实践研究

高中物理教学中提高学生元认知水平的实践研究

论文摘要

高中生学习物理存在着困难,问题之一在于许多人不会学习。现在是知识日新月异的时代,要求人们具有终身学习的意识和能力。基础教育承担着培养学生具有终身学习能力的任务。元认知理论和实践研究说明,提高元认知水平是使学生学会学习的重要途径。如何在高中物理教学中提高学生元认知水平,本研究在分析已有相关研究成果的基础上提出:应将元认知实践与课堂教学有机结合起来;从学科教学内容中挖掘进行元认知培养的因素;使元认知实践更贴近学生学习物理的过程;并努力提高学生提高自身元认知水平的自觉性。据此,本论文提出如下三个提高学生元认知水平的途径并展开了实践研究:(1)通过元认知讲座与交流提高学生的元认知水平(2)通过结合物理学史的元认知分析提高学生的元认知水平(3)通过解题过程中自我提问提高学生元认知水平采用实验对照,问卷前后测差值比较得出的结论是:以上三个途径对于提高学生的元认知水平均有效,根据问卷三个维度来看,各有侧重。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 第一章 引言
  • 1.1 问题的提出
  • 1.2 问题分析与研究意义
  • 第二章 研究现状综述
  • 2.1 元认知理论
  • 2.2 物理元认知及其结构特点
  • 2.3 元认知实践研究概述
  • 2.4 提高物理元认知水平的实践研究
  • 第三章 研究思路与实践设计
  • 3.1 提出提高学生元认知水平策略的思路
  • 3.2 提高元认知水平的教学方法
  • 3.3 实践研究的设计
  • 第四章 实践研究
  • 4.1 实践的准备
  • 4.1.1 实验设计模式及对象
  • 4.1.2 实验材料
  • 4.2 实验实施
  • 4.2.1 实践研究一的实施过程
  • 4.2.2 实践研究二的过程
  • 4.2.3 实践研究三的实施过程
  • 第五章 研究结果和分析
  • 5.1 通过实践研究一,学生元认知水平的变化状况
  • 5.2 通过实践研究二,学生元认知水平的提高
  • 5.3 通过实践研究三,学生元认知水平的提高
  • 5.4 实践效果的分维度比较
  • 第六章 总结和反思
  • 6.1 各种实践实施的建议和总结
  • 6.2 研究中的不足和今后研究课题
  • 参考文献
  • 附录
  • 附录一 《高中生物理学习过程中元认知水平调查问卷》
  • 附录二 高中生物理学习过程中元认知水平调查问卷前测成绩
  • 附录三 《高中生物理问题解决过程中元认知水平调查问卷》
  • 附录四 物理问题解决过程中元认知水平前测数据
  • 附录五 讲座三:元认知策略
  • 附录六 物理问题活动
  • 附录七 学习日记
  • 附录八 从元认知角度设计的物理学史教学片段
  • 附录九 “启发式自我提问法”教案
  • 附录十 物理学习过程中元认知水平调查问卷后测数据
  • 附录十一 物理问题解决过程中元认知水平后测数据
  • 致谢
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