青少年环境素质教育研究

论文摘要

随着经济和社会的发展，环境问题不断加剧，严重影响了人们的生活质量。引发环境问题的原因有多种，其中人类环境素质不高是最重要的原因之一，公众的环保知识和环境意识有待丰富和增强。通过教育切实提高人们的环境素质，是解决环境问题的最好出路。素质教育是我国“科教兴国”战略的重要内容，以实现青少年的全面自由发展为价值目标，这也是可持续发展理念的要求。青少年环境素质教育是面向未来的一项伟业，是成本低、回报高的环保教育，是思想政治教育工作的重要组成部分，也是青少年素质教育的重要元素。目前我国青少年环境素质教育存在着严重的缺失，现状不容乐观，无论是学校、家庭还是社会，给予他们的教育都远远不够，甚至根本没有涉及，而在为数不多的教育中，也大都流于形式，没有起到应有的作用。本文通过分析目前我国青少年环境素质教育中存在的主要问题，理念和研究滞后、重视程度不够、落实效果差、体系不完善、方式方法单一、师资力量薄弱等，借鉴我国古代的环保思想和国外的成功实践经验，结合我国现实国情，探究符合我国具体实践的教育途径，提出“一个中心”—学校教育为中心；“两条路径”—环保理念教育和环保实践教育相结合；“三个补充”—以古典学习、师资培训和评价体系的建立为补充，以期引起全社会对环境问题的重视，使青少年的环境素质能得到切实的提高。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 环境素质教育理论概述
• 1.1 国际环境教育理论的兴起和发展
• 1.2 环境素质教育的理论基础
• 1.3 环境素质教育的涵义及在我国的现实意义
• 1.3.1 环境素质教育的涵义
• 1.3.2 我国青少年环境素质教育的现实意义
• 2 我国环境素质教育的现状及存在的主要问题
• 2.1 环境素质教育的发展及现状
• 2.2 青少年环境素质教育中存在的主要问题及原因分析
• 3 国外环境教育的成功实践经验及借鉴意义
• 3.1 美国
• 3.2 日本
• 3.3 其他国家
• 4 我国青少年环境素质教育的开展
• 4.1 青少年环境素质教育的原则
• 4.2 青少年环境素质教育的目标
• 4.3 青少年环境素质教育的措施
• 4.3.1 一个中心
• 4.3.2 两条路径
• 4.3.3 三个补充
• 结语
• 参考文献
• 在学研究成果
• 致谢