谢小燕（江西省赣州市兴国县埠头中学江西兴国342400）
摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经在课堂教学中得到了广泛应用，教师注重将多媒体技术和初中英语课堂进行有效融合，借助多媒体技术的科学性、快捷性和形象性，有效弥补传统教学中的不足。教师在初中英语教学中，在“听说读写”四项基本技能的基础上，结合多媒体技术，能够更好地完成课堂教学目标，同时，不断提升学生的实践能力和创新能力，真正实现高质量的初中英语教学。
关键词：初中英语；多媒体技术；探讨
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）11-053-01
传统的初中英语教学中，学生和老师之间的沟通很少，而且仅限于课上交流，孩子们接受和掌握知识的能力较差，且效果不好。而如今的多媒体技术打破了过去的教学方式，它利用现代化教学设备集多种教学手段于一身，老师依据不同的教学内容，灵活巧妙地使用相关的教学设备实施教学活动。利用多媒体进行教学，可以使枯燥的学习变得生动、有趣，还可为孩子们创设真实的语言环境，使他们有身临其境的感觉。
一、多媒体的使用极大地激发了初中生学习英语的热情
这是我们大家有目共睹的，这也就是说学习行为是一种在情感作用下理智的思想活动，理智的思想活动是和情感因素相辅相成的。在过去一块儿黑板外加一根粉笔的教学方式中，单调的教学模式很轻易让孩子们产生厌烦感，以此而产生的情感因素常常会阻碍孩子们的学习效果，从而降低老师的教学效率。但是，利用多媒体教学，孩子们可以通过形象、直接的文本、图像、动画和录音等信息，把视觉和听觉同时激活，从而有助于掌握和理解所学知识。所以，枯燥乏味的英语以有趣的动画形式呈现出来，孩子们更容易掌握。这也就是大多数孩子可以绘声绘色讲述一部英语原版电影，而对一味的英语材料感到厌烦的原因所在。
二、多媒体增加初中英语课堂教学、知识量、重点突出、难点突破
在过去的教学方式中，英语老师在课堂上使用大量的板书，词汇、句型都需要老师写板书来向孩子们讲解传授。在写板书的时间几乎占去了课上的一半时间，这样极大地降低了我们的工作效率。特别是对于英语来说，它需要书写很多板书，稍不注意我们就不能完成预期的教学任务，从而出现拖堂情况。所以，我们一定要合理分配时间，而多媒体的使用，正好解决了这一问题。
在以往的教学方式中，对于教材中的重点和难点的讲解完全是由老师通过自己的口述说给学生或者以书面形式呈现给孩子，因为形式过于简化而制约了孩子们的认知能力，而当今的多媒体技术就很好地克服了这一弊端。它利用动画效果和电影技术把抽象、复杂的知识内容变得浅显易懂，它拉近了实物与孩子之间的距离，降低了知识内容的难度，也缩短了知识信息在孩子们大脑中的形成过程。充分地表达出了教学目的，展现了教学重点与难点，进而保证教学任务的有效完成。
三、加强软硬件设备建设,兼顾传统教学和多媒体教学
要在初中英语教学中有效应用多媒体技术，加强软硬件设备建设是一项基础条件，因此要不断加大对多媒体技术建设的资金投入，加强学校计算机维护和管理工作，引进各种有效的英语教学软件。同时对初中英语教学软件进行积极开发，尽快建立一个更加完善的英语教学数据库，积极建立初中英语教学网站，不断促进各种英语资源和信息的共享。除此之外，学校还要加强教师的计算机操作技能，比如在英文单词学习过程中，对于经常需要用到的不同词根、后缀之间的组合，教师就可以利用多媒体技术中的动画效果，为学生直接演示该单词的变化，通过这样的方式，让英语单词的变化能够更加连贯和逼真。
在当前新媒体的环境下，媒体技术已经深入人们生活的方方面面，传统的教学方式已经无法有效适应新时代的发展，但在初中英语教学过程中，并非要完全摒弃传统的教学方式。教师在实际教学中，需要有机结合多媒体教学和传统教学两种方式，以此不断优化初中英语教学方式，在实际教学中，注重和学生之间的交流互动，避免教学内容过多，造成学生难以吸收学科的知识点，导致学生的学习效果反而不明显。比如在讲these和those用法过程中，教师就可以利用传统板书的教学方式，告诉学生this,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。在课后可以利用多媒体技术进行总结，这样可以有效避免学生对多媒体技术的依赖性，有效提升初中英语教学效率和质量。
总而言之，多媒体技术在未来课堂教学中的应用还会越来越多，而教师在这样的背景下，更要注重认真分析多媒体应用过程中的问题，激发学生对于英语学习的兴趣，不断提升初中英语教学的质量和水平。
参考文献：
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