四川省高校体育教育专业体操普修课程改革现状的调查与研究

论文摘要

基础教育体育与健康课程标准的实施,对体育教育专业学生的培养目标有了更高的要求。为推动高校体操课程改革的进程和促进中小学体操教学活动的正常开展,紧密结合普通高校体育教育专业课程体系和基础教育体操教学改革的形势,本文采用了文献资料、问卷调查、专家访谈等多种方法,运用系统的观点对新时期体操普修课程改革的现状进行调查研究;结合四川省当前中小学体操教学的实际情况,为四川省高校体育教育专业体操普修课程改革与发展提供理论依据。概括全文研究得出的结论主要有:①在四川省高校体育教育专业体操普修课中对体操理论不够重视,体操普修课总学时与新《课程方案》中建议的90学时几乎相当,但各高校其总学时差异性较大;②四川省大部分高校基本体操所占总学时的百分比较低,把基本体操安排在每节课的准备部分进行的占60%,没能进行系统、细致的学习,且对深受广大中小学师生青睐的轻器械、专门器械体操的教学内容重视程度不够,安排量很少;③四川省各高校体育院系对竞技体操教学内容开设的较多,开课率也远远高于基本体操;竞技体操教学内容,不能适应中小学体育与健康课程的教学;④四川省各高校体育院系教师在对体操普修课教学内容体系改革方向上的意见基本一致,体操教学内容体系应简化竞技体操内容向娱乐性、趣味性、健身实用性的方向发展;⑤四川省部分高校体育院系在体操普修教学中,不论是基本体操还是器械体操用得最多的教学法还是传统的讲解法、示范法、练习法等传授式教学方法,教师所用教学方法较单一;⑥把学习态度与提高程度、合作精神、情绪态度方面作为评定学习成绩依据,得到四川省各高校体育院系广大教师的认同。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.1.1 高校体育教育专业课程改革的必然
• 1.1.2 体操普修课程在体操课程中的重要作用
• 1.2 选题意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 体操课程整体改革的研究
• 1.3.2 体操课程体系中某一构成要素的研究
• 1.3.3 体操课程体系中某一构成要素在特定阶段出现的焦点问题的研究
• 1.3.4 关于四川省高校体操普修课程及本课题研究
• 2 研究方法
• 2.1 文献资料法
• 2.2 专家访谈法
• 2.3 问卷调查法
• 2.3.1 调查对象
• 2.3.2 调查方法
• 2.4 逻辑分析法
• 2.5 数理统计法
• 2.6 系统法
• 3 结果与分析
• 3.1 课程基本理念的分析
• 3.1.1 课程理念
• 3.1.2 中小学体育课程基本理念
• 3.2 体育教育专业课程基本理念的分析与本课题研究
• 3.3 体操类课程指导纲要的分析与本课题研究
• 3.4 高校体育教育专业体操普修课程的历史回顾与分析
• 3.5 四川省高校体育教育专业体操普修课程改革现状的分析
• 3.5.1 体操普修课设置的分析
• 3.5.2 体操普修课程教学大纲编写情况的现状分析
• 3.5.3 体操普修课教学模式的分析
• 3.5.4 体操普修课教学内容的分析
• 3.5.5 体操普修课教学方法的分析
• 3.5.6 体操普修课教学评价的分析
• 3.5.7 体操普修教学技能培养的现状分析
• 3.5.8 体操普修课教学所用教材的分析
• 3.5.9 体操普修课学生学习与课外开展情况的分析
• 3.5.10 体操普修师资情况的现状分析
• 3.5.11 体操普修场地、器材设施情况的现状分析
• 3.6 实施新课标后四川省中小学体操教学的现状分析
• 3.6.1 新课标实施后，中小学教师对体操课认知的分析
• 3.6.2 教师对《体育与健康课程标准》实施后上体育课难易程度的认识
• 3.6.3 教师的体操特长情况分析
• 3.6.4 影响中小学学生较大的教师基本能力情况分析
• 3.6.5 实施新课标后，体操教学内容的现状分析
• 3.6.6 实施新课标后，中小学体操课外开展情况的现状分析
• 3.6.7 实施新课标后，中小学体操课考核方法的现状分析
• 4 四川省高校体育教育专业体操普修课与中小学体操教学内容的比较与分析
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 研究生在校期间的科研成果