牛津版与人教版高中英语教材的比较研究

论文摘要

教材,作为学生学习的资源和工具,是课程实施的重要组成部分。随着课程改革的不断深入,我国提出了“一纲多本”的课程教材政策。面对不同版本的教材,如何合理、科学地分析和评价教材进而选择合适的教材,就显得十分重要了。本研究选取在江苏省使用过的《全日制普通高级中学教科书》(试验修订本·必修)和现行教材《牛津高中英语》作为比较对象,通过比较分析使教师们更好地了解新教材与旧教材的不同之处,以及新教材如何更好地体现了新课程的理念,这样,教师们能够充分发挥新教材的优点,使之更好地为高中英语教学服务。本论文采用文献研究法、比较分析法、问卷调查法、访谈法等对这两个不同版本的教材进行了静态和动态比较分析。静态分析主要从教材编写的指导思想、结构体系、语篇、语言知识(包括词汇和语法)、语言技能(包括听、说、读、写)的培养等方面进行;动态分析主要结合现行教材在张家港市的使用情况进行分析,对教材的主要使用者即教师和学生进行了问卷和访谈调查,收集并分析了他们在使用该教材过程中对教材的评价,在此基础上对教材的编写者以及教师对教材的使用提出了一些建议。本论文希望结合对教材的静态和动态分析,能够较科学又较完整地展示两套教材各自的特点,帮助教师更好地认识、理解教材,为今后教材的编写和教师的教学提供一些参考意见。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 教材在英语教学中的地位
• 1.1.2 新课改的要求
• 1.1.3 基于教育实践的反思
• 1.2 研究的主要内容与意义
• 第2章 英语教材研究的概述
• 2.1 教材的定义
• 2.2 英语教材的编写
• 2.3 英语教材的评估
• 第3章 普通高中英语新课程标准的解读
• 3.1 高中英语课程的总目标
• 3.2 英语课程标准的基本理念
• 3.3 英语课程标准对教材编写与使用的要求
• 第4章 两套教材的比较研究
• 4.1 编写指导思想的比较
• 4.2 教材编写体系的比较
• 4.2.1 教材容量的比较
• 4.2.2 教材内容的比较
• 4.3 语篇的比较
• 4.3.1 内容选择的比较
• 4.3.2 文化性的比较
• 4.4 语言知识的比较
• 4.4.1 语法的比较
• 4.4.2 词汇的比较
• 4.5 培养语言技能的活动的比较
• 4.5.1 听的能力的培养
• 4.5.2 说的能力的培养
• 4.5.3 读的能力的培养
• 4.5.4 写作能力的培养
• 4.6 静态分析的结论
• 第5章 《牛津教材》使用情况的调查
• 第6章 调查后的思考与建议
• 参考文献
• 致谢
• 附录1
• 附录2