严志彬（宜宾县孔滩镇复兴小学四川宜宾644600）
【摘要】班级是学校教育教学的基本组成单位，班级管理如何直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。教师应该做到以“严”治班，以爱心育人。首先应从建立健全班级各项规章制度入手。其次，以“爱心”育人。再次，让学生自主管理，从而提高学生的整体素质，使班级管理工作得到进一步提高。
【关键词】强化制度；爱心育人；自主管理
班级是学校教育教学的基本组成单位，班级管理如何直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。因此这就要求班主任在班级管理过程中要“审时度势”，充分发挥学生的主动性和积极性。教师应该做到以“严”治班，以爱心育人。
俗话说：“无规矩不成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，狠抓班级常规管理，就要从“严”入手，以“严”治班。我认为“严”就是要以“严父”姿态去严格要求学生，要求他们严格遵守班纪校规，要求制定严密的学习计划和养成严谨的学习态度。所以在每学期开学的第一周的班会上，我都要遵照惯例宣读《小学生日常行为规范》以及校规，根据本班的实际拟定出班级“管理常规”和“‘优+’评比”草案，组织学生学习并讨论，提出合理的建议，最后由师生共同讨论制定出本班的“班级常规管理方案”和“‘优+’评比方案”。并要求每一个学生明确该怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。
以“爱心”育人。在班主任的眼里，学生不应该有“好差”之分，应该让爱的“种子”撒播到每个学生的心田里，滋润他们那幼小的心灵，使他们能在以后的人生道路上茁壮成长。所以，我对班上的优生严格要求，对后进生宽容，激励，让每个学生都能感受到班主任对他们无私的爱。我觉得不仅要在学习上关注他们，还要在生活与其他方面关心他们。如有学生生病了就亲自上家去看望或打电话询问，有学生生日到了我就在课前致以简短的祝贺词，有学生有困难我就让班干部发动全班学生去帮助等等。通过这些事，让每个学生真正地感受到了班主任对他们的爱，让每个学生真正地从心里感到集体是温暖的，从而营造一种融洽，和谐，友爱，积极向上的班级氛围。
让学生自主管理。在班级管理体制中，如果只靠用班纪校规制约学生和班主任对班级工作事无巨细的管理，不给学生一点自由支配的机会，那样就会造成让班主任疲于奔命，事务缠身的状况。同时也压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于对学生素质的培养。所以，我常通过各种班队活动，让每一个学生都认识到自己是班集体的一分子，也是这个班级管理的主人，既是管理者，又是被管理者，以此来唤起学生对班级管理的责任感、使命感、义务感。为了让每位同学都能参与管理，我让每位同学根据自己的实际毛遂自荐，尽可能做到人人有事做，事事有人做。这样学生的自主意识得到了明显地提高。同时也为每个学生提供了参与管理的机会和条件，使他们在班级管理体制中找到了适合自己的位置。
班级德育管理工作任重而道远，作为一个班主任在班级管理工作中还有许多工作需要去探索，去完善。因此，还需要虚心地向其他有经验的优秀班主任学习，取长补短，尽量挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，使班级管理工作得到进一步提高。