周海燕（博兴县城东中学，山东滨州256500）
物理是一门以实验为基础的科学，它以其力之美、声之妙、电之奥、光之奇等现象展现着自己的魅力，同时也因其抽象性和逻辑性较强而为学生设置了一系列的学习障碍。假期将至，在这么长的一段时间里，同学们可以进行预习和巩固物理知识，以使自己在新的学习征程中赢在起点。
学习是由预习、上课、复习、练习等诸多环节组成的。预习是学习过程的起始阶段，预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。叶圣陶先生曾说：“预习，实际是教师把学生领入读书殿堂，进入课文境界，开始阅读实践的第一步。”所以，预习对于学好物理非常重要。预习能了解学习内容、发现问题，提前进行思考，使听课具有针对性，增强学习的主动性。
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师，当我们对一门功课感兴趣，充满好奇心时，就会学得又快又好，学习物理也是如此。假期内多读一些与物理相关的书籍，如《十万个为什么》、《科学探秘》等。还可以参观一些科技博物馆，既开阔了自己的视野，又提高了学习物理的兴趣。物理是一门实验科学，针对物理知识自己做一些预习性的小实验，既让自己有成就感，又对知识做了很好的验证，有助于对知识的理解巩固。
二、按照目标有效预习
学习目标可帮助学生在预习中抓住重点、难点进行自学。带着问题预习，任务明确、目标清楚，有利于抓住要领，有利于培养学生独立研究和分析问题的能力。对目标中感到疑难的问题，要求学生反复阅读、深入研究，这不仅有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，也给教师在课堂上的精讲提供了基础，为学生讨论、练习争取了时间。因此，一定要给自己制定严格可行的学习目标。根据学习目标制定详细的学习计划，计划一定要切实可行。为提高预习效果，可按以下步骤进行，并作好相应笔记。
（1）粗读教材，分清教材所述内容，以章节为单位，找出本节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；
（2）列写出每章节的内容提要；
（3）找出每章节的重点与难点；
（4）找出课堂上应解决的重点问题。
如预习“比热”一节，可按照上述步骤，写出笔记：
（1）粗读教材：本节比较重要，也比较困难，且与热量有联系，需复习热量一节。
（2）内容提要：比热的概念；比热的单位；比热的应用。
（3）重点与难点：重点是比热的概念；难点是比热的单位和比热的应用。
（4）课堂上应解决的重点问题：比热的应用。
预习不能只停留在将课本上的知识罗列出来，要在通读课文的基础上，抓住关键问题，认真思考。如在阅读比热表时，可提出这样的问题：为什么说比热是物质的特性之一？是否还有其他的物质特性（密度）？液体中谁的比热量大，谁的比热量最小？怎样根据比热的大小来解决实际问题？表中所列的每一组数据代表什么意思？查表时所选单位不同，其值变吗？表中上面的“或”又是什么意思？是不是暗示这两个单位是相同的？
经过深入思考，学生不仅能温故而知新，而且能带着问题进入课堂。如果自己解决问题的思路与老师讲的大致相同或比较接近，就能乐在其中，提高学习兴趣；一旦发现自己的思路不对，必然集中精力听讲，从而大大提高课堂教学效果。另外，预习不等于自学，遇到难点，用笔记下来，留待课堂解决，不能钻“牛角尖”而浪费时间。
三、重点内容标注记号
不少学生不重视课前预习，为了完成教师布置的预习任务，有的类似看小说、一晃而过，不重视理解，不重视将现象与概念、规律联系起来，这样的预习达不到预习效果或收效甚微。
预习不是简单地看一遍书，而是要认真理解书本的知识。教师要指导学生在预习过程中，将物理规律和物理公式的建立、物理意义、成立条件、应用方法等弄清楚，并在课本的空白处做上适当标注，特别是对于定律、概念中难懂或易混淆的词、句、段落要逐字逐句推敲，反复阅读理解。只有通过反复阅读、分析，才能对物理概念、规律、定律、推论等达到较高的认知层次。这种方法有利于锻炼学生的毅力、培养学生的思维能力和自学能力，有利于对重要概念、规律、定律、公式、疑难问题的正确理解。
四、注重练习的巩固
练习是学生在形成新知基础上的巩固过程，是对学生掌握情况的一个重要反馈，如何找寻练习，使所学的知识内化为学生的个人能力，是学习中非常重要的环节。因此，练习一定要有针对性，不必太多，太难，但一定要紧扣基础。对练习中出现的问题，要认真对待，仔细考虑出错原因，巩固提高。在假期中解决不了的问题，要通过各种途径，上网，或者是和自己的老师联系，寻求帮助进行解决。
总之，对待知识的学习要有耐心，有恒心，坚持走好每天的一小步，才能成就最后最好的结果。