新疆阿勒泰地区布尔津县初级中学836600
摘要：质量是教育的生命线，课堂犹如教师的阵地，而有效课堂教学又是提高教育质量的主要途径。因此，提高课堂教学效果是最关键的。那么，如何提高初中思想品德课堂的效果，本文对相关问题进行了研究。
关键词：思想品德高效课堂主动性
思想政治课堂的授课内容缺乏一定的趣味性，可以说在授课内容中似乎很少有学生感兴趣的话题，为此，如何培养学生对思想政治课堂的兴趣、提高我们思想政治课堂的教学效率，便成为了我们教师在教学中亟待解决的问题。本人经过自己多年的教学经验，总结和归纳了一些比较有效的教学方式，在此谈谈自己的一些做法和体会，希望能够在以后的教学工作中给予大家一些帮助。
一、利用有效方法提高学习的有效性
任何事情都有适宜其自身的方式和方法，虽然各科知识的学习似乎都是一种行为，但是却会因为学科特点的不同而拥有其最适宜的学习方式。在新课程改革的过程中我们提高了对学生学习方法和学习过程的培养意识。著名的教育家陶行知先生曾经说过：“在教育教学过程中一定要解放学生的思想和头脑，解放学生的眼睛和手脚，解放孩子的小嘴，让学生能够拥有宽广的空间，自由的基础自然和社会。”陶行知老先生的教育核心就是要学习的权利全部交给学生，让学生在自由自在的环境中自觉地学习和感悟。而不是教师把自己的感受或是其他人的感受传授给学生，让学生记住并应用，这是要依靠学生自主去体验和学习的，从而使其得到知识和能力。作为思想品德教师，我们除了在课堂中引导学生去体验和感受高尚的思想、素质以及道德之外，就是要让学生掌握自我提升的能力和方式，也就是说教师在教学中不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，促使学生掌握正确、科学、有效的学习方法。例如，我在教学课堂中总是会鼓励学生大胆地提出新颖并且富有间接性的观念或是问题，并且为学生提供探索和实践的平台，让学生在自主、合作中总结出自己的学习方法和经验。
二、增强学生对思想政治知识的学习欲望
兴趣是一切行为举止的源动力，也是学生学习的催化剂。学生只有对即将学习或是探索的内容和话题拥有浓厚的兴趣，才能够积极主动地开展各种活动、才会积极地探索和思考、才能够在学习的过程中表现出热情的状态，最终才能够在思想政治课堂中取得优异的成绩，使课堂教学取得事半功倍的教学效果。为此，在思想政治教学课堂中一定要重视培养学生的兴趣，激发学生学习思想政治的欲望。那么，在实际教学中我们可以运用哪些教学手段来培养学生的兴趣呢？我认为形象逼真的动画教学、亲身感受和演绎的场景教学、激烈的辩论方式、合作谈论的方法都能够有效地激发和培养学生的学习兴趣，让学生在课堂中有所获，提高课堂的教学效率。
三、把握好课堂教学的优势
现阶段我国的教学主阵地还是课堂，我们教师的教学任务百分之九十都要在课堂中实现和完成。为此，我们在教学的过程中就必须坚持课堂教学的原则，把握好课堂教学的优势，真正提升思想政治学科的教学质量，全面培养并提高学生的道德素质能力。作为思想政治教师，在课堂教学中我们必须坚持学生的主体作用，并且将自己的主导作用发挥到极致，从而使得教师的教和学生的学能够取得完美地结合，确保学生能够在轻松自由的环境中积极自主的获取道德素质能力以及相关的思想政治知识，不断提升自己的综合素质。总而言之，我们要把教学面向全体学生，以全面发展地教学原则来传授知识，从而提高学生的思想政治水平、提高学生的道德觉悟。
四、转变思想政治教学观念
观念是行动的先导，教师的教学观念直接影响着教师的教学行为。所以，在素质教育的大背景下，作为教师的我们要摒弃以往“以师为本”的教学思想，要充分发挥学生的课堂主动性，转变师生的课堂地位，为高效课堂的顺利实现奠定坚实的基础。同时，我们还要从思想上认识到思想品德课程的价值，要转变思想品德课是“豆芽课”的思想，要深入挖掘教材内涵，有效地展现学科的价值，以期能够为高效思想品德课堂的顺利实现做好保障工作。因此，教师要更新教育教学观念，要从应试教育思想转变到素质教育思想上来，要借助恰当地方式来激发学生的学习积极性，以期能够大幅度地提高思想品德课程的效率。
五、做好思想政治教学导入工作
导入是一节课的开端，一节课的成败与其精彩的导入有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要从思想上认识到导入环节的价值，要结合教材内容，选择有效地导入形式来调动学生学习积极性，以促使学生积极地参与到课堂活动之中，进而为高效思想品德课堂的顺利实现做好前提工作。
总之，在初中教学阶段我们必须要重视思想政治课堂的教学质量和效果，在新课程理念的指导下不断地提升教师的教学水平和能力，积极运用新的理念和方式来改善思想政治教学方式，从而提高思想政治课堂教学的有效性，让我们的学生都能够拥有高尚的道德素质和能力。
参考文献
[1]孙建伟关于初中思想品德高效课堂的一些思考.少智报：文综，20015，（43）。
[2]侯西让探索构建初中思想品德高效课堂的途径.陕西教育：教学，2014，（6）。
[3]庞善民构建初中思想品德高效课堂初探.新课程：教育学术版，2017，（9）。